对合作学习课堂结构设计的思考

发布时间：2017-10-20 22:14

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【摘要】：合作学习的方法多种多样,其课堂教学流程也存在差异。在这些差异的背后存在着相通的课堂结构。合作学习专家对合作学习要素的归纳是对课堂结构的横向解读。从纵向分析,合作学习课堂结构可以依次分为激发动机、建构小组、告知目标、展开过程和评估成果五个阶段。
【作者单位】： 浙江教育学院学报编辑部;
【关键词】： 合作学习 课堂结构 教学设计
【基金】：浙江省教育科学2007年度规划课题“对合作学习课堂结构的反思研究”系列成果之一(SC15) 全国教育科学“十一五”规划2007年度教育部重点课题“有效课堂合作学习应用深化研究”系列成果之一(DHA070161)
【分类号】：G424.21
【正文快照】： 合作学习的方法多种多样,其课堂教学流程也存在差异。在这些多样性和差异性的背后,存在着相通的课堂结构。课堂结构集中地折射出教学理念与教学设计的思路。从某种意义上可以说,斯莱文、约翰逊兄弟和沙伦夫妇等对合作学习要素的归纳[1],是对合作学习课堂结构的一种解读。这种

【共引文献】

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