教育心理学:后现代主义的挑战

发布时间：2017-10-26 03:43

  本文关键词：教育心理学:后现代主义的挑战

  更多相关文章： 教育心理学 后现代主义 本体论 认识论 方法论

【摘要】：进入20世纪90年代以后,教育心理学面临来自后现代主义思潮的挑战。在本体论方面,后现代思潮挑战传统教育心理学的实在论倾向,主张心理是一种社会建构;在认识论方面,后现代思潮挑战传统的知识外源论和内源论观点,主张知识是社会互动和协商的结果,教育教学同样是知识建构的过程;在方法论方面,后现代思潮挑战传统的实证和量化方法,主张质化研究和量化研究的结合,力促教育心理学实现方法多元化。后现代主义的挑战有助于克服传统教育心理学的机械反映论、个体主义和方法中心等错误倾向。
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院心理学研究所;
【关键词】： 教育心理学 后现代主义 本体论 认识论 方法论
【分类号】：G441
【正文快照】： 自19世纪末开始,心理学进入教育领域,教育心理学成为跨越教育学和心理学的交叉学科。实用主义哲学家威廉.詹姆斯和约翰.杜威成为涉足这一领域最早的学者,其实用主义哲学观为早期的教育心理学奠定了理论基础。1910年,美国心理学家桑代克创办《教育心理学杂志》,主张以动物实验

【共引文献】

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