中学生焦虑敏感、自我焦虑管理与心理健康的状况及其关系研究

发布时间：2017-11-03 08:00

  本文关键词：中学生焦虑敏感、自我焦虑管理与心理健康的状况及其关系研究

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【摘要】： 为探讨焦虑敏感、自我焦虑管理与中学生心理健康的状况及其关系,为学校心理健康教育与辅导提供新的依据。本研究采用《中学生焦虑敏感问卷(ASQ)》、自编《中学生自我焦虑管理量表(SAMQ)》及《中学生心理健康调查表(MSSMHS)》对中学生进行测量。研究发现:(1)《中学生焦虑敏感问卷(ASQ)》具有良好的信度和效度。(2)中学生的焦虑敏感总分均分为27.704,焦虑敏感水平偏高,中学生焦虑敏感在家庭来源、学校类型、是否独生子女以及不同年级方面存在显著差异。(3)中学生自我焦虑管理包括焦虑表达、焦虑调节、管理主动性和管理评价四个纬度。《中学生自我焦虑管理量表(SAMQ)》具有较好的信度和效度。(4)中学生自我焦虑管理在所处年级和家庭教养方式方面存在显著差异,高中生的自我焦虑管理水平显著高于初中生,民主型教养方式下的中学生自我焦虑管理水平较高。(5)中学生心理健康状况不容乐观,其均分处在心理健康状况良好与存在轻度心理问题的临界点上;焦虑敏感和自我焦虑管理对中学生心理健康的影响存在着交互作用;焦虑敏感各纬度以及自我焦虑管理中的焦虑调节和自我焦虑管理评价纬度是中学生的心理健康有效预测变量。
【关键词】：中学生 焦虑敏感 自我焦虑管理 心理健康
【学位授予单位】：福建师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-8
• 第1章 绪论8-18
• 1.1 课题背景8
• 1.2 焦虑敏感研究综述8-11
• 1.2.1 焦虑敏感的含义8-9
• 1.2.2 焦虑敏感的测量工具9
• 1.2.3 焦虑敏感的研究进展9-11
• 1.3 焦虑管理研究现状11-14
• 1.3.1 焦虑管理的理论来源11-13
• 1.3.2 焦虑管理研究现状13-14
• 1.4 中学生心理健康调查状况14-15
• 1.4.1 中学心理健康总体概况14
• 1.4.2 中学生的情绪问题14-15
• 1.5 问题的提出与研究假设15-18
• 1.5.1 问题提出15-16
• 1.5.2 研究假设16-17
• 1.5.3 研究思路17-18
• 第2章 研究方法18-26
• 2.1 研究手段的选择与准备18-25
• 2.1.1 焦虑敏感量表的选取与检验18-20
• 2.1.2 中学生自我焦虑管理问卷的编制20-24
• 2.1.3 中学生心理健康量表的选取24-25
• 2.2 研究对象与施测25-26
• 第3章 研究结果与分析26-40
• 3.1 中学生焦虑敏感的总体情况26-29
• 3.1.1 中学生焦虑敏感概况26
• 3.1.2 中学生焦虑敏感的基本情况26-27
• 3.1.3 不同年级学生焦虑敏感的差异比较27-28
• 3.1.4 家庭因素对中学生焦虑敏感的影响28-29
• 3.2 中学生自我焦虑管理的基本情况29-33
• 3.2.1 中学生自我焦虑管理总体概况29-30
• 3.2.2 中学生自我焦虑管理基本情况30
• 3.2.3 不同年级学生自我焦虑管理的差异比较30-32
• 3.2.4 家庭环境与中学生自我焦虑管理的关系32-33
• 3.3 中学生心理健康基本情况33-36
• 3.3.1 中学生心理健康总体概况33-34
• 3.3.2 中学生心理健康的样本状况34-35
• 3.3.3 中学生心理健康状况的样本年级差异35-36
• 3.3.4 家庭环境与中学生心理健康状况的关系36
• 3.4 中学生焦虑敏感、自我焦虑管理水平与心理健康关系的研究36-40
• 3.4.1 焦虑敏感和自我焦虑管理对中学生心理健康的交互作用分析37
• 3.4.2 虑敏感、自我焦虑管理与中学生心理健康的回归分析37-40
• 第4章 综合分析讨论40-46
• 4.1 中学生焦虑敏感的研究40-42
• 4.1.1 关于中学生焦虑敏感问卷40
• 4.1.2 中学生焦虑敏感水平总体较高，，需引起关注40
• 4.1.3 对中学生焦虑敏感在人口学变量上的差异40-41
• 4.1.4 中学生焦虑敏感的发展情况41
• 4.1.5 家庭环境对中学生焦虑敏感的影响41-42
• 4.2 中学生自我焦虑管理的研究42-43
• 4.2.1 关于中学生自我焦虑管理问卷的讨论42
• 4.2.2 中学生自我焦虑管理的总体概况42
• 4.2.3 中学生自我焦虑管理在人口学变量上的差异讨论42-43
• 4.2.4 中学生自我焦虑管理发展情况的讨论43
• 4.2.5 家庭环境对中学生自我焦虑管理的影响43
• 4.3 中学生心理健康的样本讨论43-44
• 4.4 中学生焦虑敏感、焦虑管理与心理健康之间的关系44
• 4.5 研究不足与展望44-46
• 4.5.1 研究不足44-45
• 4.5.2 研究展望45-46
• 结论46-47
• 附录47-51
• 注释51-55
• 参考文献55-58
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果58-59
• 致谢59-60
• 个人简历60-61

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