王船山的教育伦理思想探析

发布时间：2017-11-12 08:25

  本文关键词：王船山的教育伦理思想探析

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【摘要】： 王船山是我国明末清初杰出的伦理思想家和教育家。他从教育角度探讨伦理问题并用伦理思想指导教育理论研究,形成了颇为精湛丰富的教育伦理思想。天崩地解的时代剧变,传统文化及教育的吐故纳新,催生出王船山“坐集千古之智”而又别开生面的教育伦理思想。王船山的教育伦理思想以其继善成性的人性论、革故鼎新的道德价值观、合知能而重于行的知行观为理论基础,内容涉及教育的伦理价值、教育的伦理目的、教育人伦关系、教育人伦原理、教育的人道理念、教育德性体系等一系列教育伦理的重大理论和实践问题。王船山的教育伦理思想不但具有总结我国传统教育伦理思想的集大成意义,更具有“推故而别致其新”的开拓创新意义。尤为重要的是他始终以积极的态度正视教育实践中的伦理问题,将新人的培养视作社会发展的希望,提出了不少具有真知灼见的命题和观点。如:和谐发展的教育目标,以人为本的教育方法,以身立教的师德思想,德智结合、以德为本的教育内容,以道相交、教学相长的师生关系,知行统一、教必著行的教育原则等。研究王船山的教育伦理思想具有拓展王船山伦理思想研究新领域的理论价值,具有全面把握我国古代传统教育伦理思想的基本内涵和本质特征的历史意义,具有建设有中国特色的社会主义教育伦理思想体系的现实意义和价值。 教育伦理学是研究教育的伦理道德价值和教师职业道德的科学。不同的教育伦理思想家从不同的伦理道德价值观出发,形成了不同的教育伦理思想。本文试图把教育学和伦理学结合起来,从伦理学的角度来探析王船山的教育思想,揭示其教育思想中所蕴涵的伦理精神,旨在通过对王船山教育伦理思想的研究,为当代教育改革及其教育伦理的构建提供某种可资借鉴的思想认识之镜。本文共分为四章。第一章王船山教育伦理思想产生的社会历史文化背景。从社会历史条件、文化思想背景两个方面来反映王船山教育伦理思想的时代特色。第二章王船山教育伦理思想的理论基础。主要包括其人性论、道德价值观、知行观三个方面。第三章王船山教育伦理思想的主要内容。王船山的教育伦理思想内容丰富,本文主要就其在教育作用、教育目标、教育方法及教师道德四个方面中体现的教育伦理思想进行探析,并对其教育内容、师生关系、教育原则中所孕育的伦理精神进行简要阐述。第四章王船山教育伦理思想的基本特征及其评价。通过对王船山教育伦理思想的探析,归纳出其教育伦理思想的基本特征,并对其教育伦理思想的历史影响和当代价值进行客观评价。
【学位授予单位】：湖南师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G40-09

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本文编号：1175114