后结构主义与教育研究:方法论的视角

发布时间：2018-01-09 03:23

  本文关键词：后结构主义与教育研究:方法论的视角　出处：《全球教育展望》2008年10期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 后结构主义 教育研究领域 方法论 教育研究者 后现代主义 教育话语 研究方法 传统形而上学 视角 批判性

【摘要】：20世纪60年代后期以来,后结构主义逐渐兴起并逐渐成为后现代主义运动的核心成分,极大地改变了人文社会科学研究领域的面貌,对教育研究领域也产生了深刻的影响。本文首先对后结构主义的基本观点进行了评析,然后重点对后结构主义作为方法论如何运用于教育研究进行了多层面的深入探讨。
[Abstract]:Since the late 1960s, post structuralism has gradually emerged and gradually become the core components of the modern movement, greatly changed the face of the field of Humanities and Social Sciences, also had a profound impact on the field of educational research. Firstly, the basic ideas of post structuralism are analyzed, and then focus on post structuralism as method how to use in education research probed into the multi levels.

【作者单位】： 浙江师范大学杭州幼儿师范学院;
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 20世纪50年代,一场被称为结构主义革命的运动席卷了法国,并随之深刻改变了世界人文社会科学领域的基本观念和研究范式。但自20世纪60年代后期起,结构主义阵营产生了分化,许多曾经的“结构主义者”开始走向更加激进、更具游戏色彩的后结构主义。后结构主义思潮蔓延于西方学术

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本文编号：1399823