论教学回归生活与学生多元智能的有效生成

发布时间：2018-01-12 17:26

  本文关键词：论教学回归生活与学生多元智能的有效生成　出处：《湖南师范大学教育科学学报》2008年02期 　论文类型：期刊论文

  更多相关文章： 教学目标 学生主体 回归生活 多元智能 有效生成 生活世界 生活意义 教学活动 生命意义 教学内容

【摘要】：教学是人的生命活动的一种形式,教学本身具有生活的意义和价值;生活对于教学也有着丰富的意义和价值,教学只有回归生活才能显示出其活力与价值。教学不是为学生的未来生活准备,而是要纳入到学生现实的生活中。回归生活的教学就是要促进学生向有意义的人的发展与构建,提升人的生活意义和生命意义。只有回归生活的教学,才可以促使主体多元智能的有效生成。
[Abstract]:Teaching is a form of human life, the meaning and value of teaching itself is life; life has rich significance and value for teaching, teaching should return to life in order to show its vitality and value. The teaching is not for the future life of the student, but should be included in the student's real life regression. Life education is to promote students to develop meaningful people and construction, improve people's life significance and the meaning of life. Only return to the life of teaching, effective generation can promote students multiple intelligence.

【作者单位】： 陕西师范大学教育科学学院
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学回归生活是近年来教学理论研究的热点问题之一,也是一个颇具争议的论题。那么,教学到底需不需要回归生活?回归生活的教学应该是什么样的?教学回归生活后对主体多元智能的开发又有何意义?本文将从教学回归生活的意义入手,探讨其对主体多元智能生成的促进作用。一、教学回

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