弗莱雷“解放教育思想”对我国教育的启示

发布时间：2018-01-12 18:27

  本文关键词：弗莱雷“解放教育思想”对我国教育的启示　出处：《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2008年03期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：解放教育思想主张人的解放,强调要把人从宗教迷信和唯科学主义的束缚中解放出来,强调摆脱人被物化、被异化的困境,使人所具有的潜能得到充分发展。当前我国教育还存在被困境压迫的弱势群体、被传统异化的教育、被制度压迫的教师等问题。投身解放教育就是要挣脱使受教育者非人性化的所有压迫和扭曲,主要途径是:使教育回归生活、使自由回归学生、使教师恢复话语权、促进弱势群体的教育公平等。
[Abstract]:The thought of liberation education advocates the emancipation of human beings, emphasizes the emancipation of human beings from the bondage of religious superstition and scientism, and stresses the difficulty of getting rid of human beings being materialized and alienated. The potential of human beings has been fully developed. At present, there are also disadvantaged groups oppressed by the predicament in our education, and have been alienated by the traditional education. The problem of teachers oppressed by the system is to get rid of all the oppression and distortion that make the educatees dehumanize. The main way is to make education return to life and free to return to students. Teachers to restore the right to speak, to promote the education of vulnerable groups fair and so on.
【作者单位】： 广西师范大学;
【分类号】：G40-09
【正文快照】： 当我们发现创新精神对于民族进步和国家经济腾飞的重要性,意识到应试教育的弊端并大力推进素质教育、加强创新能力培养的时候,却一直在“应试教育——素质教育”这对两难怪圈之间踯躅不前。其主要原因是低估了教育理念对教育改革和发展的深层影响力。当我们着手进行教育改革

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1415458