折行于理想与现实之间——试析课程决策中的教师主体地位

发布时间：2018-01-14 08:27

  本文关键词：折行于理想与现实之间——试析课程决策中的教师主体地位　出处：《教育理论与实践》2008年17期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：正课程决策是课程发展过程中对教育的目的与手段进行判断和选择,从而决定学生学习怎样的课程的过程,主要包括以下几个方面的工作:决定课程的各级目标;决策课程内容;确定教材和资源;确定学习活动和教学策略;确定评价方案;确定组织形式、时间和空间。总的来说,课程决策是在国家层次、地方层次、学校层次和课堂层次等水平上进行的。
[Abstract]:Positive curriculum decision is the process of judging and choosing the purpose and means of education in the course of curriculum development so as to determine what kind of curriculum students learn. It mainly includes the following aspects: determining the objectives of the curriculum at all levels; Content of decision-making course; Identification of teaching materials and resources; Determine learning activities and teaching strategies; Identification of evaluation programmes; Determine organizational form, time and space. Generally speaking, curriculum decisions are made at the national, local, school and classroom levels.
【作者单位】： 上海师范大学教育学院;上海财经大学国际工商管理学院;
【分类号】：G423
【正文快照】： 课程决策是课程发展过程中对教育的目的与手段进行判断和选择,从而决定学生学习怎样的课程的过程,主要包括以下几个方面的工作:决定课程的各级目标;决策课程内容;确定教材和资源;确定学习活动和教学策略;确定评价方案;确定组织形式、时间和空间。总的来说,课程决策是在国家层

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