论战后日本教育的社会本位价值取向及其意义

发布时间：2018-01-15 15:06

  本文关键词：论战后日本教育的社会本位价值取向及其意义　出处：《辽宁教育研究》2008年10期 　论文类型：期刊论文

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【摘要】：社会本位的战后日本教育以满足生产实践需要为根本宗旨,培养大批工业化人才;以提高教育与经济结合的紧密度为目的,成功建立教育发展的产学合作体制;以培养团体主义和奋斗精神为目的加强道德教育,使日本的优良传统得以继承和发扬。但由于过分追求效率,强调整齐划一,制约了学生在思想性、创造性以及个性等方面的综合发展,其道德教育也陷入了极端爱国主义、民族主义的误区。
[Abstract]:The basic purpose of the society-oriented Japanese education after the war was to meet the needs of production practice and to train a large number of industrialized talents. In order to improve the compactness of education and economy, the cooperation system of production and learning in the development of education should be established successfully. To cultivate collectivism and the spirit of struggle for the purpose of strengthening moral education, so that Japan's fine tradition can be inherited and carried forward. But because of the excessive pursuit of efficiency, emphasis on uniformity, restricted the ideological content of students. With the comprehensive development of creativity and personality, its moral education has also fallen into the misunderstandings of extreme patriotism and nationalism.
【作者单位】： 河北师范大学;
【分类号】：G531.3
【正文快照】： 二战后,日本国民教育的普及与发展对经济腾飞发挥了极为关键的推动作用。然而,近年来,学生厌学、自杀增多、校园暴力普遍等问题引起了人们对教育发展特别是其价值取向问题的追问与反思。本文试图剖析战后日本教育的价值取向及其影响,并借此论述我国建设社会主义和谐社会宏伟

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1428856