教育工程复杂性探微

发布时间：2018-01-25 17:42

  本文关键词： 教育工程 复杂性 教育工程项目 教育工程过程 教育工程效益　出处：《学术交流》2008年03期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：把握教育工程的复杂性及其产生的内在机制,将为教育工程的管理方法提供科学的认识理论依据。目前,简单移植自然领域一般工程的管理方法管理教育工程,是一种普遍现象。由于对教育工程特有的复杂性认识不足,导致工程实施应变性差,监控不灵,风险度较高。教育工程具有双重特性:工程的结构化特征和丰富的教育性特征,这也是其复杂性的重要来源。教育系统的"松散联结"、教育情景中结构不良的"软问题";教育工程周期长,具有持续性和渐进性,从而使得教育工程项目具有多样性和不确定性,教育工程实施过程具有非线性,甚至需要多重反复。教育工程的效益具有多维性、潜在性与长效性,从而使教育工程效益带有模糊性。全面理解教育工程效益,合理把握工程评价的时机,以及适时引入第三方评价机制,可在一定程度上降低教育工程评价的不确定性。
[Abstract]:To grasp the complexity of educational engineering and its inherent mechanism will provide a scientific theoretical basis for the management of educational engineering. At present, the management method of general engineering in natural field is simply transplanted to manage educational engineering. It is a common phenomenon, because of the lack of understanding of the unique complexity of educational engineering, resulting in poor implementation of the project should be changed, monitoring is not effective. The risk degree is high. Educational engineering has dual characteristics: the structural characteristics of engineering and the rich educational characteristics, which is also an important source of its complexity, and the "loose connection" of the educational system. The "soft problem" of poor structure in the educational situation; Education engineering has a long period, continuous and gradual, which makes the educational engineering project has diversity and uncertainty, and the process of educational engineering implementation is nonlinear. The benefit of educational engineering is multi-dimensional, potential and long-effect, so that the benefit of educational engineering is fuzziness, understanding the benefit of educational engineering comprehensively, and grasping the opportunity of engineering evaluation reasonably. And timely introduction of third-party evaluation mechanism can reduce the uncertainty of educational engineering evaluation to a certain extent.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院 南京师范大学教育科学学院
【基金】：教育部人文社会科学研究项目“教育工程过程的规范化与改进研究”(06JA880038)的部分成果
【分类号】：G40
【正文快照】： 近年来,教育领域兴起了大量以“工程”冠名的活动,如“211”工程、“985”工程、“农村中小学现代远程教育工程”,它们代表了一类具有工程特征的教育实践活动,我们将其统称为“教育工程”。“教育工程”与自然领域一般工程最大的不同就在于其教育属性,这种教育属性使这类工程

【共引文献】

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本文编号：1463330