促进概念转变的教学策略研究

发布时间：2018-02-21 01:22

  本文关键词： 概念转变 前概念 科学概念 教学策略　出处：《教育探索》2008年06期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：科学概念的学习过程并不是新的信息和词汇点滴积累的过程,而是在教学的影响下,儿童的前概念不断转变与发展成为科学概念的过程。根据概念转变的不同心理机制,形成了不同的教学策略,即建立在认知冲突基础上的教学策略、建立在类比基础上的教学策略和建立在科学史认知分析基础上的教学策略
[Abstract]:The process of learning scientific concepts is not a process of accumulating new information and vocabulary, but a process of changing and developing preconceptions into scientific concepts under the influence of teaching. Different teaching strategies are formed, that is, teaching strategies based on cognitive conflict, teaching strategies based on analogy, and teaching strategies based on cognitive analysis of the history of science.
【作者单位】： 南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G423

【共引文献】

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本文编号：1520592