教师专业发展之路上的认知障碍分析

发布时间：2018-02-21 05:47

  本文关键词： 教师专业发展 认知障碍 自利　出处：《山西师大学报(社会科学版)》2008年02期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：维持高自尊的心理、自我服务偏见、盲目乐观心理、虚假普遍性与虚假独特性在教师专业发展之路上设置了认知障碍,危害较大。提高教师的认知水平与能力、提高教师的内省智能与人际关系智能、引导教师走向网络与合作互助,能在一定程度上帮助教师克服专业发展之路上的认知障碍,帮助教师不断地超越自我,从而推动教师实现专业上的持续发展。
[Abstract]:Maintaining high self-esteem, self-service prejudice, blind optimism, false universality and false uniqueness set up cognitive barriers on the path of teachers' professional development, which is harmful to teachers' cognitive level and ability. Improving teachers' introspection intelligence and interpersonal intelligence, guiding teachers to network and cooperation and mutual help, can help teachers overcome cognitive obstacles on the way of professional development to a certain extent, and help teachers constantly surpass themselves. In order to promote teachers to achieve professional sustainable development.
【作者单位】： 吉林师范大学教育科学学院 吉林师范大学教育科学学院
【分类号】：G451

【参考文献】

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本文编号：1521171