国外应用G理论进行概念图教学评估的实验研究

发布时间：2018-03-12 22:50

  本文选题：G理论　切入点：D研究　出处：《河北师范大学学报(教育科学版)》2008年05期 　论文类型：期刊论文

【摘要】：文章分析了ShavelsonYue Yin等应用G理论进行概念图评估的实验研究。首先对G理论、概念图评估、C技术、S技术进行了界定;然后,阐释了Shavelson等运用G理论对C与S概念图技术的比较实验研究。结果表明C和S在技术上是不等价的,S技术的概化系数比C技术大;若达到预期的概化系数,单次测试下S技术需要的概念数少于C技术。因此,对于大规模的终结性评估,S技术相对于C技术或许是更好的选择;而C技术则可能更适合于课堂上的形成性评估。
[Abstract]:This paper analyzes the experimental research on the application of G theory to the evaluation of concept map by ShavelsonYue Yin et al. This paper explains the comparative experimental study of C and S concept diagram technique by Shavelson et al. The results show that C and S are not equivalent in technology, the generalization coefficient of S technique is larger than that of C technique, if the expected generalizability coefficient is achieved, In a single test, S technology requires fewer concepts than C technology. Therefore, for large-scale summative evaluation, S technology may be a better choice than C technology, and C technology may be more suitable for formative evaluation in class.
【作者单位】： 河北师范大学 河北师范大学 河北女子职业技术学院 河北师范大学 河北师范大学 河北师范大学
【基金】：河北省教育科学“十一五”规划重点课题,课题编号:06150010
【分类号】：G420

【共引文献】

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本文编号：1603641