教学研究的转型及其课题

发布时间：2018-04-06 01:04

  本文选题：教学研究　切入点：范式转型　出处：《教育研究》2008年01期

【摘要】：我国的教学研究面临着范式转型的挑战。我国教学研究尽管在不同历史时期各自积累了具有一定进步意义的成果,但一味追求"定型化"是我国教学研究的习俗。20世纪90年代末,出现了"学习共同体"与"反思性实践家"这两个概念,作为冲击"定型化"研究的矢量,开辟了教学研究新的平台。新课程背景下的教学研究,归根结底是一种新的"教师文化"的创造。当前,以"校本研修"为中心的教学研究,为中小学教师的教学研究注入了无穷的活力,也为实现教学研究的转型提供了诸多的启示和不竭的思想动力。但是,它离理想的境界还有一段距离,真正实现教学研究的转型尚需排除种种干扰。
[Abstract]:Teaching research in China is facing the challenge of paradigm transformation.Although Chinese teaching research has accumulated some progressive achievements in different historical periods, it is the custom of teaching research in our country to pursue "stereotyping" in the late 1990s.The concepts of "learning community" and "reflective practitioner" appeared as the vector of the research of "stereotyping" and opened up a new platform for teaching research.The teaching research under the background of the new curriculum is, in the final analysis, the creation of a new "teacher culture".At present, the teaching research centered on "school-based study" has injected infinite vitality into the teaching research of primary and secondary school teachers, and has also provided many revelations and inexhaustible ideological power for realizing the transformation of teaching research.However, it is still a long way from the ideal state, so it is necessary to eliminate all kinds of interference to realize the transformation of teaching research.
【作者单位】：
【分类号】：G420

【共引文献】

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