教师专业发展的几个基础性问题

发布时间：2018-05-10 08:06

  本文选题：教师专业发展 + 基础性问题　； 参考：《教育发展研究》2008年12期

【摘要】：在教师专业发展的理论研究与实践中,有种形式主义甚至符号化的不良趋向。这种不良趋向反映出了几个较普遍存在的问题:没有认清现代意义上的教师专业发展的含义,把学科专业和职业专业混为一谈;热衷于盲目借鉴甚至移植外国的教师专业发展理论,忽略了中国文化语境下教师专业发展应有的特色;过多地重视教师专业发展的形式和符号,忽视了发展的实质。这几个问题是关系到教师专业发展是否健康有效的基础性问题。
[Abstract]:In the theoretical research and practice of teachers' professional development, there is a tendency of formalism or even symbolization. This bad trend reflects several common problems: the lack of a clear understanding of the meaning of teacher professional development in the modern sense, and the confusion between discipline and professional; Keen to blindly learn from and even transplant foreign theories of teacher professional development, ignoring the characteristics of teacher professional development in the context of Chinese culture, paying too much attention to the forms and symbols of teacher professional development, ignoring the essence of development. These problems are related to whether the teacher professional development is healthy and effective.
【作者单位】： 南京师范大学课程与教学研究所
【分类号】：G451.1

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