隐性评价与教师专业发展

发布时间：2018-05-10 11:53

  本文选题：隐性评价 + 教师专业发展　； 参考：《教育理论与实践》2008年S1期

【摘要】：正一、隐性评价的理论探源在教师工作和专业发展中,显性的专业知识如学科知识、教育学知识等,往往得到极大重视。同样,在评价教师的过程中,那些可以直面的工作内容得到了充分的审核,而稍具内隐性的工作则不易得到重视。在现实的情况下,大量的隐性工作
[Abstract]:First, the theory of tacit evaluation is studied in teachers' work and professional development. The dominant professional knowledge, such as subject knowledge and pedagogy knowledge, is often attached great importance to. Similarly, in the process of evaluating teachers, the contents of work that can be directly faced are fully examined, while the work with a little implicit is not easy to be paid attention to. In reality, a lot of hidden work
【作者单位】： 上海交通大学医学院教务处;华东师范大学继续教育学院;
【分类号】：G451.1

【参考文献】

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【共引文献】

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本文编号：1869205