新课程改革教育观_《西南大学》2010年硕士论文

  本文关键词：新课程改革的人本路向检视，由笔耕文化传播整理发布。

《西南大学》 2010年

新课程改革的人本路向检视

范涌峰  

【摘要】： 只有不断地反思才能进步,因此,反思任何时候都不能停止,因为我们一直在追求进步。新课程改革实施至今,在理论上出现过几次大的争论,在实践上也出现了诸多问题,为此,我们极有必要在新课改实施九年后的今天对其进行全面的反思。本研究正是基于笔者实践性的教育研究立场,抓住课程改革的灵魂—课程价值取向进行反思,试图对新课程改革的人本化价值取向进行较为深入的反思与重构。本研究的研究思路和观点如下： 第一部分为新课程改革人本化的现实表征。通过对人本主义教育思想特征的概括,从理论与实践层面论述了新课程改革的人本化表征：以课程标准代替教学大纲；课程目标追求人的自我实现和自由解放；课程结构与内容对生活世界的强烈关照：宣扬学生主体性的教学观和师生观；着眼于学生全面发展的课程评价。论证了新课程改革的人本路向。 第二部分为新课程改革人本路向的回眸与反思。首先对新课程改革人本路向的源头或者说轨迹作了简要概述,认为“人本”价值取向在我国经历了80年代的“发芽”到90年代的“开花”再到新世纪课程改革“结果”的发展过程。进而分析了新课程改革人本化的动因,认为从现实动因来说,新课程改革遵循人本路向是中国社会政治民主化、经济市场化、文化多元化发展的产物和传统教育对学生主体性的压抑等方面原因造成的；从理论动因来说,则是知识观的后现代转向和我国教育理论发展的结果。因此,新课程改革的“人本化”既有其客观上的必然原因,也有主观上的动因,但即便是“必然”也并不意味着“应该”和“合理”,为此,文章旋而阐明了笔者对于新课程改革的忧思,认为新课程改革应该警惕“泛人本化”和“西化”两种不良的发展倾向。最后,对新课程改革的人本路向进行了评析,认为应该正确处理好课程价值取向上的中西关系、继承与创新的关系、个人本位与社会本位的关系,要最大限度地避免课程研究者主观因素对于新课程改革的影响,要合理对待传统教育的弊端和传统教育理念。 第三部分“中国基础教育课程改革价值取向断想”是笔者对课程价值取向的应然建构,是笔者关于课程价值取向这一核心问题观点的集中阐发。笔者认为,人本主义的课程价值取向作为价值取向的一极,是为西方社会所证实的必然行不通的课程改革价值取向,中国社会教育实践中的种种迹象也表明,人本化的课程价值取向必然造成课程改革价值取向的偏颇。本文认为,中国基础教育课程改革应该坚定不移地以马克思主义理论作为指导思想,以马克思人的全面发展学说作为理论基础,以马克思人的全面发展学说中所论述的“类主体”作为中国基础教育课程改革的价值取向,从而有效地处理好个人本位价值取向和社会本位价值取向之间的矛盾,构建类主体教育体系,探索适应中国社会发展的本土教育理论体系。最后,当我们回顾我们的课程理论的发展问题时,我们必须思考,为何课程改革走向了“人本”而不是其它?中国本土课程理论发展出现了诸多的问题和弊端源于何处?我们认为,问题的源头可以追溯到教育学和教育学者自身,即他们缺乏或是丢失了他们本应具有的独立精神,构建独立个性、中国气派的课程理论需要追寻教育学和教育学者的“真独立”。

【关键词】：
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2010
【分类号】：G423
【目录】：

下载全文 更多同类文献

CAJ全文下载

(如何获取全文？ 欢迎：购买知网充值卡、在线充值、在线咨询)

CAJViewer阅读器支持CAJ、PDF文件格式

【相似文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 张福平;;生物新课程中老师的适应性状况[J];新作文(教育教学研究);2011年09期

2 代保民;;新课程改革,校长不可缺位[J];基础教育研究;2011年10期

3 马瑞光;;新课改理念下班级工作初探[J];成才之路;2011年18期

4 王廷连;;新课程改革下的语文教育[J];新课程学习(上);2011年05期

5 文亚红;;感悟新课程标准[J];新课程学习(中);2011年06期

6 乔娜;;教师角色转变与新课程改革[J];现代教育科学(中学教师);2011年04期

7 于彦花;;新课程改革下高中政治课的转变[J];学周刊;2011年07期

8 张中俊;;新课程改革带来的思索[J];快乐阅读;2011年13期

9 陈京山;新课程改革中的问题透视[J];基础教育;2004年04期

10 罗发海;;浅谈新课程改革与师资培训[J];新课程学习(上);2011年06期

中国重要会议论文全文数据库 前10条

1 崔勤娣;尹东妹;;反思课程背景下数学教学[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（理科专辑）[C];2006年

2 宋庆发;;春天的落叶让人迷离——新课程改革背景下课堂教学过程中不容忽视的倾向[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编（下）[C];2007年

3 陈涛;;新课程下高中地理校本课程的开发与研究[A];中国地理学会百年庆典学术论文摘要集[C];2009年

4 郝文凤;;新课程高中英语探究式学习模式初探[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集（河北卷）[C];2010年

5 燕兴权;;试论课程改革中提高中学化学教师素质的途径[A];甘肃省化学会成立六十周年学术报告会暨二十三届年会——第五届甘肃省中学化学教学经验交流会论文集[C];2003年

6 张志前;;新课程·新技术·新变革 运用现代教育技术促进初中物理新课改的实践及思考[A];中国教育技术协会2004年年会论文集[C];2004年

7 杨子圣;;浅议课改中的建构主义教学模式[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（综合二专辑）[C];2006年

8 郝健;;几个语文教学现象留给我的思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

9 陆守明;;农村中学语文新课程教学中的困惑与思考[A];江苏省教育学会2006年年会论文集（文科专辑）[C];2006年

10 唐炎;郭礼;禹文;;运用“黑箱”理论对体育新课程改革的审视[A];第八届全国体育科学大会论文摘要汇编（一）[C];2007年

中国重要报纸全文数据库 前10条

1 徐志纯;[N];安徽日报;2004年

2 徐志纯;[N];安徽日报;2004年

3 教育部副部长　袁贵仁;[N];中国教育报;2005年

4 记者 李芳;[N];云南政协报;2008年

5 本报记者 温淑敏 通讯员 黎力;[N];天津教育报;2009年

6 宋维萌 吴颍惠 北京市海淀区教育科学研究所所长 张业强 贵州大学人文学院中文系副教授 史学贵 贵州省毕节实验区教育局局长 单秀梅 人民大学附属小学老师;[N];人民政协报;2009年

7 市教育局供稿;[N];鄂尔多斯日报;2009年

8 吴秉健;[N];韶关日报;2009年

9 杨杰 安阳市第二实验中学党委副书记、副校长;[N];安阳日报;2009年

10 毕节市八寨中学 陈堡;[N];毕节日报;2009年

中国博士学位论文全文数据库 前10条

1 汤慧池;中美基础教育音乐课程价值取向及比较研究[D];湖南师范大学;2011年

2 余文森;个体知识与公共知识[D];西南大学;2007年

3 李广;中日小学语文课程价值取向跨文化研究[D];东北师范大学;2008年

4 王慧霞;西北民族地区基础教育新课程实施问题研究[D];西北师范大学;2008年

5 张荣伟;教育共同体及其生活世界改造[D];苏州大学;2006年

6 万伟;亦续亦断[D];南京师范大学;2007年

7 代建军;论我国当前中小学课程运作机制的转变[D];上海师范大学;2007年

8 何永红;化学课程内容选择与生成研究[D];华东师范大学;2007年

9 袁磊;“农远工程”背景下的小学英语多媒体教学策略研究[D];东北师范大学;2007年

10 曹俊军;反思与构想：我国基础教育新课程改革研究[D];湖南师范大学;2008年

中国硕士学位论文全文数据库 前10条

1 范涌峰;新课程改革的人本路向检视[D];西南大学;2010年

2 苑青松;柏格理先前教育中课程经验研究[D];贵州师范大学;2008年

3 雷芳;新课程背景下思想政治教师角色转变的研究[D];华中师范大学;2007年

4 蔡建忠;新课标下合作学习在高中地理教学中的实验研究[D];福建师范大学;2007年

5 王玲;新课程改革下我国优秀中学英语教师素质的研究[D];西南师范大学;2005年

6 杨映鹏;新课程与高中思想政治课教学[D];云南师范大学;2005年

7 施小娟;新课程与教师专业发展的研究[D];上海师范大学;2006年

8 赵军;新课改背景下的校本教研探究[D];山东师范大学;2006年

9 范永红;新课程实施中地理教师反思性教学研究[D];辽宁师范大学;2007年

10 阮茜;中小学校新课程改革中的的教师评价问题初探[D];广西师范大学;2007年

  本文关键词：新课程改革的人本路向检视，，由笔耕文化传播整理发布。