高校教学改革调研意义_吴刚平【荐】.pdf 全文免费在线阅读

  本文关键词：教学改革的课程论意义，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
2002 年第 9 期( 总第 272 期)教育研究EDUCAT IONAL RESEARCHNo. 9, 2002General, No. 272教学改革的课程论意义吴刚平 [ 摘要] 二十多年的教学改革提示我们, 在教学领域里表现出来的许多问题, 往往不是简单的教学问题, 恰恰是范围更大的课程问题。教学改革的成功依赖于课程改革的整体推进, 需要广大教育工作者不断强化课程意识。如果站在课程的立场理解教学改革, 那么教学过程就不仅仅是一个纯粹的学习客观知识的过程, 而应该成为教师和学生共同建构知识和人生的过程。[ 关键词] 教学改革课程论意义[ 作者简介] 吴刚平, 华东师大课程中心、课程与教学研究所副教授( 上海 200062) 新一轮基础教育课程改革, 迫切需要把课程与教学作为一个有机整体加以综合考虑。如果仅仅站在课程的立场来设计课程改革而忽略教学改革的相对独立性, 可能会失之偏颇, 甚至严重脱离实际。同样, 仅仅站在教学的立场谋划教学改革,往往会看不出问题的本质, 难以找到有意义的突破口和生长点。为此, 本文发表一些不成熟的观点, 尝试着对教学改革的课程论意义进行解读, 目的是与关心课程与教学改革的同行进行交流和探讨。一、教学改革的成功依赖于课程改革的整体推进20 世纪 80 年代上半叶, 我国中小学... 内容来自转载请标明出处.

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