湿热气候区典型中学教室室内热环境

发布时间：2019-10-25 13:46

【摘要】：本文对四川省南部县三中逸夫楼教室室内温湿度、围护结构内表面温度以及室外温湿度等参数进行了现场测试。同时以问卷调查的形式调查了使用者对室内环境的主观反映,而后利用HSI和ET*为室内热舒适做出评价,并得出室内环境并不令人满意的结果。最后分析其原因,提出了设计建议。
【图文】：

比南北向的房间在同样气候条件下的室内热环境差异,测试所选择的房间是312教室(南向)和308教室(北向),其平面图见图1。主要的测量仪器有:精确度为0·1℃的精密温度计、干湿球温度计及红外线测温仪。现场测得的主要参数有:室内各测试点的干湿球温度、室外空气温湿度,以及建筑物4个朝向的墙体和屋顶的内表面温度。图1　四川省南部县第三中学逸夫楼标准层平面图　2·2　主观问卷调查除了现场实测外,笔者于2007年7月28日对所测试的2个教室的学生就所处环境的热舒适反应进行了问卷调查,共发放问卷120份,有效问卷103份。问卷调查的主要目的是希望更清楚地了解学生对教室室内环境的主观反应,同时为室内热环境评价提供必要的参考。调查内容主要包括学生的衣着状况、对夏季室内温湿度的主观反应、对夏季室内风速的主观反应以及对教室内某些特殊位置的热反应等。3　测试调查结果3·1　室内外空气温度对人体热舒适影响最大的因素是室内空气温度。一般情况下,气流速度不大,如果湿度较低

文献[2]指出:根据我国国情,在实践中推荐室内空气温度为26~28℃。对于中学教室这类长时间有大量人员停留的建筑则宜取低值。图2为测试所得的室内外空气温度,可以看出,南北向房间室内气温仅在8:00以前低于28℃,但高于26℃。这显然已经超出了所建议的舒适温度值。图2　室内外空气温度　在对自然通风的房间进行室内热环境评价时,室外空气温度是室内环境变化的平台。首先,它是评价不同气候冷暖的根据;其次,进行实地测试时可能是在特定的某一天进行的,不能反映一般情况
【作者单位】： 西安建筑科技大学;
【分类号】：TU244.2

【参考文献】

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本文编号：2552806