“沉浸式”交互体验在教育游戏设计中的应用

发布时间：2020-03-22 17:04

【摘要】：通过对国内外相关文献的分析发现,我国教育游戏的研究框架虽然已基本形成,但也存在着一些问题(游戏设计与学习内容脱节、评价反馈体系不足、沉浸感不强导致用户粘性不够),而这些问题恰恰是值得我们关注的研究方向。从文献期刊的全文数据库看,教育游戏不仅在科学研究领域得到重视,而且也正在逐步走向群众。随着教育游戏逐渐成为教育领域的研究热点,教育游戏越来越受到教育者的认可和接受。从高职院校、普通大学到综合性大学,教育游戏的研究呈现出多元化的发展态势。目前,教育游戏的应用大多停留在K12教育而在高等教育和职业教育的教育游戏研究相对较少。一些培养公民意识、媒介素养、科学思想和技能发展的教育游戏尚未实现,多处于实验设计阶段。基于此,本论文主要研究内容如下:首先,探索游戏“沉浸式”体验形成的原因,并列举游戏的艺术性和交互性的特点,以游戏玩家的视角,通过案例进行分析并找出游戏是如何引导玩家进入“沉浸式”体验的,以此来探讨游戏和教育融合的点。其次,通过分析当下流行的游戏案例,归纳出其体现的一般性游戏使人“沉浸”的设计美学元素,再迁移到教育游戏当中,分析这些游戏特征是如何应用到教育游戏设计中的。最后,分析国内外优秀教育类游戏案例并找出相应的游戏元素和教育是怎样相结合的,笔者认为两种类型的游戏对象都是人,有共同之处,“沉浸式”体验能否从游戏当中迁移到教育游戏中去。以此可以给国内教育类游戏开发设计提供一个发展方向的参考及建议。
【图文】：

教育游戏发展脉络与现状 上海师范大学硕士学无法完成教学目标。最终使游戏成为家长和教师都极为排斥的“天游戏失去了本身的意义。教育游戏的评价和反馈体系不足个成功的教育游戏软件从开发到使用，涉及了各个领域的人员参与序员，从媒体制作人员到教学设计专家等。在这样的团队里，，对教也是多方面的，如何为教育游戏建立一个合理的反馈机制，随时掌进度和学习结果，如何正确评价学生的学习成为一个难题。一个教要多少个评价者，如何评价才是最客观、权威、有价值的？这些都待解决的问题。因此，教育游戏必须有一个优秀的评价体系，既能学生的学习情况，还能够在不干预学生学习的情况下，自然地引导进一步学习。教育游戏中的沉浸感不强致使学生使用欲望不强 据 问馈 的

图 3-4 客户端分布如图 3-4 显示，问卷填写客户端的分布为，使用微信填写问卷的有 76 人，占比 89.89%，而使用 PC 端填写问卷的有 8 人，占比 10.11%，可见当代青少年正在开始逐步使用移动手持设备，手机已经成为青少年上网的首要工具。随着互联网和移动终端的发展，出现了大量令人上瘾的网络游戏、互联网赌博等，导致一些中小学生沉迷于游戏，行为不端和价值观的混乱，严重影响了中小学生的学习进度。身心健康，甚至是人身伤害，犯罪和犯罪等恶性事件。因此，可以从教育游戏角度的开发设计出发，来增加教育游戏在教育中的地位，通过优秀的教育游戏设计来匡正游戏市场，从而使得学生在教育游戏中国体验到学习的乐趣。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434

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本文编号：2595350