合肥市城乡义务教育教师资源配置现状及对策研究
【图文】:
图3-1:合肥市各县(市)区小学专任教师数量1逡逑薪资待遇是教师普遍关注的重点对象,《关于义务教育学校绩效工资实施意逡逑见的通知》规定,义务教育学校范围内教师的工资实施绩效工资制度,并与当地逡逑公务员工资水平相挂钩,近几年来,中小学教师的绩效工资水平随着公务员补助逡逑水平的提高也得到了同幅度的提升[56]。另外,《安徽省中职中小学教师职业道德逡逑考核办法》规定每年都要对教师道德进行考核评估,考核结果与教师岗位晋升、逡逑评奖评优直接挂钩[57]。这些政策的实施为农村义务教育质量的提升奠定了良好的逡逑师资力量。逡逑2007年,,省教育厅印发《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准》的通知,逡逑规定小学、初中规模不超过2000人,小学、初中各班级学生数分别不超过45人、逡逑50人,每百名小学、初中生拥有学历教师数应该在4.2人和5.3人以上,每百名逡逑小学、初中生拥有县级以上骨干教师数达到一人以上,每百名小学、初中生拥有逡逑体育、艺术(美术、音乐)专任教师数分别达到0.9以上。而对于新增教师,要逡逑
图3-2:邋2015-2017年合肥市农村与城市人口百分比1逡逑另外,由于农村学龄人口不断的下降,2001年政府印发《国务院关于基础教逡逑育改革与发展的决定》,决定中提出依据不同农村现状调整中小学的学校布局。逡逑主要按照小学就近入学、初中相对集中的原则对农村中小学进行合并,从整体上逡逑调整农村小学及初中学校教育资源的布局。教育部的相关资料显示:2000年,安逡逑徽省农村小学数量为21824所,在校学生数为5187897名;2017年,安徽省农逡逑村小学数量为5203所,在校学生数为1499036名,学校总量和在校学生在十七逡逑年间减少了四分之三,相当于平均每天减少45所学校与10000名学生,学校数逡逑量的减少导致班级数量减少,每个班级的学生容量会随之出现一定程度的增加,逡逑从而导致农村地区学校班生比低于城市地区。逡逑
【学位授予单位】:安徽大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2019
【分类号】:G527
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本文编号:2618221
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