基于智慧教室的小学互动教学模式研究

发布时间：2020-05-25 02:39

【摘要】：随着我国教育信息化的推进,信息化课堂教学得到实践,《教育信息化2.0行动计划》中明确提出,要实施智慧教育创新发展行动。智慧教育使得学校教学中的课程、教与学方式、评价方式等发生了显著变化,但由于智慧教室与课堂的有效整合还处在探索阶段,智慧教室环境所带来的技术与资源的便利未能得到有效设计,未能实现智慧教室对课堂互动的深入优化,直接影响着教学效果,因此,本研究将从互动的角度切入,优化当前智慧教室环境下的教与学方式,一方面为提高课堂互动有效性提供新的技术方法与路径,另一方面以期加强信息技术与课堂教学的深度融合,助力于智慧教育的创新发展。本研究通过文献研究以及课堂教学观摩,在分析智慧教室环境下教与学的特点和当前智慧教室互动现状的基础上,建构了基于智慧教室的小学互动教学模式,基于此模式,结合语文学科和数学学科设计了应用案例,并以广州市第二师范学院番禺附属小学五年级的学生为研究对象,在数学课堂开展基于智慧教室的小学互动教学模式的应用,本实验研究的主要流程如下:将广二师番禺附小五年级3.4班的学生分别作为对照组和实验组,开展为期一个月的教学,并做好相应的观察与记录,探索智慧教室互动教学模式的应用对学生的学习兴趣和满意度、学习成绩、互动行为等方面的影响,最后综合前后测试卷、访谈、问卷、课堂录像编码等进行研究分析,说明基于智慧教室的小学互动教学模式能够增强学生的学习积极性与学习满意度,能够提升课堂互动深度、提高教学效果。
【图文】：

5图 1-1 研究流程图1.4.2 研究方法1.文献研究法文献研究法，即搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法，本研究通过查找和参阅期刊杂志、专著等大量的国内外文献资料，搜集有关教育改革发展相关的政策文件，通过文献的收集、整理与研讨，分析国内外关于智慧教室教学模式的研究现状和智慧教室环境下教学互动的研究现状，了解已有的研究成果，

图 2-1 未来课堂教学模式（陈卫东，2012）胡小勇等建构的基于电子书包的授导互动教学模式，该模式主要是依托电子书包平台，将教学过程分为课前和课中两个阶段，课前教师通过互动交流了解学生的学习起点和学习的特征，并根据反馈情况对后面的教学内容进行调整，课中建立新旧知识之间的联系，，教师基于智慧教室开展授导教学，强调师生的互动与学生的自主探索。模式的不足之处在于，没有设计课后教师对学生的引导及学生知识的巩固内化。
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G622.4

【参考文献】

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本文编号：2679422