Y老师为什么留在乡村小学—人类发展生态学的视角

发布时间：2020-06-04 12:33

【摘要】：新时代背景下,乡村教育振兴是乡村振兴的重要内容,而乡村教育振兴需要优质的教师队伍作为前提。国家政策为乡村教育持续不断地进行“输血”,致力于优秀教师“下得去”“留的住”“教得好”。优质教师资源支援乡村教育发展的重要意义决定其研究价值。从以往研究看,研究逻辑大多停留在“教师为什么不愿留”的城乡二元逻辑上,对时代背景下“教师为什么想留”的话语逻辑关注较少。本研究致力于探究为什么优秀教师愿意留在乡村,如何让更多优秀教师留在乡村。日常生活中发现有价值的教育现象,对越来越多的优秀教师愿意走向乡村的现象进行分析。首先,进行文献分析,明确乡村教育“输血式”补充教师是乡村教师研究的重要方面,确定研究价值;然后,选择典型的研究对象——Y老师作为个案文本,深入其教育教学生活中收集资料,并分析整理资料;为了深入挖掘影响因素,运用一种整合性视角,布朗芬布伦纳的人类发展生态学进行理论分析,探明什么是其影响因素,且如何影响她;最后,根据分析结论提出建议。根据上述研究思路,论文分为五部分:绪论,交代研究缘起、研究意义、研究目的、研究综述;研究设计,阐明研究问题、概念界定、研究方法、研究对象、研究思路;接着,呈现Y老师的流动历程;然后,从人类发展生态学四个嵌套系统建构分析框架,发现国家政策指引、地方政策优势、乡村社区的优秀教师期待、乡村小规模学校建设理念的不谋而合、中间系统协调、角色、人际关系、克分子活动的影响作用;最后,得出四点结论并从教师、理论、政策三个内在逻辑提出建议。结语提出不足与研究展望,期望更多研究和优秀教师关注乡村教育,打造其持续内生力,为教育均衡奉献一份力量,为乡村学子的未来插上一双翅膀。
【图文】：

图 0.1 教师流动的研究趋势图流动的相关研究中，以城乡教师流动为主题的相关研究，比如：置、城乡教育均衡发展、乡村教师流动、支教、走教、交流教师乡教师流动研究更是占据相当大的比例。详见研究主题分布图 0图 0.2 教师流动的研究主题分布图

8图 0.2 教师流动的研究主题分布图究主题的文献表明，城乡教师流动在其中占据重要策支持的重要方面，是国家对于乡村教育问题的重城乡教师流动类型的研究师流动指的是教师在职业内的空间位置移动，关于城市到乡村的教师流动以及乡村到城市的教师流动，，许一定划分。
【学位授予单位】：浙江师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G525.1

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本文编号：2696400