相貌负面身体自我高中生的认知特点及正念干预的研究

发布时间：2020-06-08 19:57

【摘要】：相貌负面身体自我指的是个体对自己相貌不满意而产生的消极认知、消极情感体验和相应的行为调控。相貌负面身体自我者由于自我身体认知的偏差,更多的注意、记忆相貌相关的消极信息等,会引起对身体的消极情绪,产生诸如自动思维等心理和行为问题。本研究共分为三个部分:第一部分采用陈红编制的相貌负面身体自我量表-相貌分量表(NPSS-A),以重庆市550名高中生为调查对象,探究高中生的相貌负面身体自我与自动思维的关系,了解相貌负面身体自我高中生的思维特点;然后分别筛选出相貌负面身体自我高中生和普通高中生各30名,通过双耳分听干扰式范式、学习-再认范式,进行听觉的注意偏向、记忆偏向实验,探讨其注意、记忆特点;最后,结合前两部分研究得出的相貌负面身体自我高中生的认知特点,设计正念为基础的干预,以期改善相貌负面身体自我高中生的相貌负面身体自我状况。结果如下:(1)相貌负面身体自我高分组自动思维得分显著高于低分组;高中生相貌负面身体自我与自动思维存在显著正相关;(2)相貌负面身体自我高中生组的掩蔽错误数多于正常对照组高中生;掩蔽错误数:消极相貌词积极相貌词、中性词;探针反应时:中性词积极相貌词。相貌负面身体自我高中生存在对消极相貌信息的注意偏向。(3)再认正确率:相貌负面身体自我高中生组对消极相貌词的再认正确率显著高于积极相貌词,对照组对中性词的再认正确率显著高于相貌词;再认敏感性:相貌负面身体自我高中生组能够更好辨别消极词,而对照组对于中性词的辨别优于相貌词;反应偏向:词性及实验分组的主效应、交互效应均不显著。相貌负面身体自我高中生组存在对消极相貌信息的记忆偏向。(4)实验组对照组干预前相貌负面身体自我得分不存在显著差异,实验组经过干预后相貌负面身体自我得分显著低于未经干预的对照组相貌负面身体自我得分。研究一采用问卷调查发现相貌负面身体自我高中生更容易产生自动思维;研究二、三采用实验法进一步发现相貌负面身体自我高中生存在对消极相貌信息的注意、记忆偏向,这种对消极信息的关注能够较好的解释相貌负面身体自我高中生自动思维的产生;研究四发现结合相貌负面身体自我高中生的认知特点,正念为基础的干预能够有效改善高中生相貌负面身体自我状况。
【图文】：

分别出现在两耳。1 份用于练习，，3 份用于正式实验。实验材料筛选流程如图5-1 所示：图 5-1 实验材料筛选流程图中性材料。每篇中性文章 135 字，由同一人朗读录制，录制时间统一约为 1分钟。所有中性文章均选自百度文库对于非洲国家的介绍，并且避免出现与相貌相关的内容。首先选取 20 篇备用文章，让 40 名不参与本次实验的高中生根据文章内容，分别对每一篇中性文章进行唤醒度、愉快感和理解度三个维度 1-9 级的评分。唤醒度是指看到呈现的文章后是感觉到兴奋还是提不起精神；愉快感是指看到呈现的文章后是感到愉快还是不愉快；理解度即看到呈现的文章后是感到理解还是不理解。评分越接近 9 表明看到文章后越感到兴奋、愉悦和越理解，反之，评分越接近 1 则表示越提不起精神、越不愉快和越感到不能理解。最后，根据 20篇文章的评分，选取出 4 篇唤醒度和愉快感居中
【学位授予单位】：重庆师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：B844.2

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