卫生学校学生心理问题研究

发布时间：2017-03-29 17:15

  本文关键词：卫生学校学生心理问题研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 自从二十世纪七十年代以来,现代医学模式已逐渐由生物医学模式转变为生物心理社会医学模式,该模式更加注重医护人员自身良好心理素质的培养。卫生类学校是培养医护人员的主要教育基地,已有研究表明,卫校学生在人际关系和学习等多方面都普遍存在各种心理问题,影响和制约着他们整体素质的提高。为了更加全面的深入了解学生的心理健康状况,从而有针对性的开展心理健康教育工作,本研究以青岛一所中等卫生学校学生为研究对象,采取分层抽样方法,采用《中国中学生心理健康量表》进行调查分析,得出以下结论:(1)从总体来看,卫校学生心理问题发生率较高,其中人际关系敏感的体验强度最高。(2)心理问题存在性别差异。男生在偏执、适应不良和敌对三个因子上的体验强度要显著高于女生,而在人际关系敏感和情绪不稳定两个因子方面女生的体验要显著高于男生。(3)心理问题存在年级差异。中一学生的人际关系敏感程度和适应不良程度要显著高于其他三个年级,而大四学生的情绪不稳定程度要显著高于其他三个年级。(4)性别和年级在人际关系敏感因子和情绪不稳定因子上存在交互作用。
【关键词】：卫生学校学生 心理问题 性别差异 年级差异
【学位授予单位】：山东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 第一部分 问题提出和文献综述8-15
• 一、问题提出8-9
• 1、已有卫校学生心理健康研究存在的问题8
• 2、研究目的8-9
• 3、本研究的理论意义与现实意义9
• 二、文献综述9-10
• 1、职业学校心理问题发生率的研究9
• 2、卫校学生心理问题性别差异研究9
• 3、卫校学生心理问题年级差异研究9-10
• 4、卫校学生心理问题城乡差异研究10
• 三、青少年心理问题的界定10-14
• 1、心理问题的概念10-12
• 2、青少年心理问题的主要表现12-14
• 四、研究方法14-15
• 第二部分 卫生学校学生心理问题发展特点研究15-22
• 一、研究方法15-16
• 1、被试15-16
• 2、研究工具16
• 3、施测16
• 二、数据处理16
• 三、结果与分析16-22
• 1、心理问题各因子强度比较16-17
• 2、总体心理问题的性别差异和年级特点17-19
• 3、各项心理问题的性别差异和年级特点19-22
• 第三部分 问题及教育建议22-32
• 一、问题22-24
• 二、教育建议24-32
• 1、学校应加强心理健康教育24-29
• （1） 开展多种形式的心理健康教育工作24-27
• （2） 加强情绪辅导27-28
• （3） 教学应注意性别差异28-29
• 2、加强家庭的心理保健功能29-31
• 3、净化社会教育环境31-32
• 第四部分 结论及本研究反思32-33
• 一、结论32
• 二、对本研究的反思32-33
• 注释33-34
• 主要参考文献34-37
• 附录37-40
• 后记40-41
• 攻读硕士学位期间发表论文目录41

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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本文编号：275000