中小学教师教育网络资源建设及应用现状调查研究

发布时间：2017-04-27 18:17

  本文关键词：中小学教师教育网络资源建设及应用现状调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 近几十年来,随着新技术革命的深入发展和信息社会的到来,特别是六七十年代终身教育思想的广泛传播与实践,无论发达国家还是发展中国家都意识到单靠传统的职前教师教育已经不能满足未来社会的需要,因而,寻求一种高效的教师教育途径迫在眉睫。作为20世纪90年代以后迅速发展的产物,网络教育以其时空自由性、资源共享性、个性化学习等特点在教育领域中早已显示出它绝对的优势,成为了适应新时期教学和学习的新方式。基于网络的教师教育,由于网络的便捷性,不仅能在最短的时间内给教师带来最新的理论和实践研究成果,而且其强大的通讯功能还为教师提供了开展广泛交流合作的平台。 对教师教育网络资源的建设是基于网络的中小学教师继续教育的重要前提。而今,我国中小学教师教育网络资源建设良莠不齐。一方面,现有的资源不能满足教师教育的需要;另一方面,在资源建设方面,也存在着重复建设、大一统建设等问题,使得资源的数量与应用效益之间形成极大反差。此外,各中小学在为教师提供应用教师教育网络资源的外部环境上也存在有许多的不足:学校领导的认识不到位,硬件资源建设欠缺,专职人员配备和分工不明确等。再加上广大中小学教师由于受传统教育的影响对教师教育网络资源的观念也很保守,这些因素都在一定程度上影响了网络教师教育的开展以及教师教育网络资源的应用。 本文选取了21个教师教育类网站作为考查对象,从内容、交互、认识层次等方面对其进行了分析,发现了当前一些教师教育网站建设的不足之处,比如一些板块的设置上名不副实,交互实时性不高,多以自主学习为主,认识层次比较低等问题。针对这些问题笔者对未来教师教育网站的建设提供了一些建议,即在追求资源数量的基础上重视资源质量的提高;打破大一统的建设现状满足更多层次学校、教师的需求;构筑开放的学习交流环境,让教师从学习者、共享者转变成资源的共建者;多种形式表现资源,摆脱以文字和图片为主的资源表现形式等。同时,笔者选取了滕州市3所学校进行问卷调查以及教师访谈,通过对所得数据进行分析后得出了目前影响中小学教师应用教师教育网络资源的因素,其中包括学校领导的认识、学校软、硬件资源的建设、专职人员配备以及教师对网络资源接受程度等。针对这些因素笔者提出了相应的对策以促进教师教育网络资源的应用,其中包括转变学校领导认识,不仅从硬件条件上支持教师对教师教育网络资源的应用,而且还要从根本上去鼓励教师;组织适应不同能力层次教师的培训,扫除教师的技术困难;配备专职的人员及时帮助教师解决问题等,从而逐渐的引导教师接受并且广泛应用教师教育网络资源。
【关键词】：中小学教师 教师教育 教师继续教育 网络资源
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-6
• 目录6-8
• 第一章 绪论8-15
• 第一节 问题的提出8-11
• 一、中小学教师教育网络资源建设的意义9
• 二、中小学教师教育网络资源建设及应用方面存在的问题9-11
• 第二节 相关概念界定11-13
• 一、教师教育的内涵11
• 二、中小学教师继续教育11-12
• 三、教师教育资源12
• 四、教师教育网络资源12-13
• 第三节 研究内容及方法13-15
• 一、研究内容13
• 二、研究方法13-15
• 第二章 中小学教师教育网络资源建设现状15-23
• 第一节 国内中小学教师教育网络资源建设现状15-16
• 第二节 国外中小学教师教育网络资源建设现状16-17
• 第三节 中小学教师教育网站调查分析17-23
• 一、调查要素制定17-18
• 二、样本选取18
• 三、结果分析18-23
• 第三章 中小学教师教育网络资源应用调查分析23-37
• 第一节 学校对教师教育计算机网络环境的建设情况24-25
• 一、学校对教师教育软硬件资源投入情况24
• 二、学校对教师教育人力资源投入情况24-25
• 三、学校对教师教育的鼓励情况25
• 第二节 教师对计算机及网络资源的使用情况25-28
• 一、计算机基本操作能力情况25-27
• 二、个人投入及运用网络资源的互动情况27-28
• 第三节 网络资源对教师的影响情况28-29
• 第四节 教师教育网络资源需求情况29-31
• 第五节 中小学教师使用教师教育网络资源存在的问题分析31-37
• 一、学校方面的因素31-33
• 二、教师个人因素33-35
• 三、现有教师教育网络资源存在的问题35-37
• 第四章 中小学教师教育网络资源建设应用策略37-47
• 第一节 加强学校对教师应用教师教育网络资源的支持37-39
• 一、提高领导的重视与认识37
• 二、加大对教师教育的经费投入37-38
• 三、继续加强对软、硬件资源的建设38
• 四、开展层次化教师培训，配备充足的教育技术专职人员38-39
• 第二节 提高教师素质，转变教师对教师教育网络资源的观念39-40
• 一、提高教师的素质，扫除教师的技术困难39
• 二、转变教师对教师教育网络资源的观念39-40
• 第三节 建设高质量的教师教育网络资源40-47
• 一、教师教育网络资源建设理论基础40-41
• 二、教师教育网络资源建设原则41-42
• 三、基于网络的教师教育资源的体系构成42-43
• 四、教师教育网络资源版块设计43-46
• 五、加强教师教育网络资源的宣传46-47
• 结束语47-49
• 参考文献49-51
• 附录1: 抽样网站51-52
• 附录2: 教师访谈表52-53
• 附录3: 中小学教师继续教育网络资源应用情况调查表53-57
• 在校期间的研究成果及发表的学术论文57-58
• 致谢58

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前2条

1 侯永广;国内非教育网站资源的教学价值与应用策略研究[D];广州大学;2010年

2 陈超;中小学教师教育网络课程评价指标体系研究[D];西南大学;2010年

  本文关键词：中小学教师教育网络资源建设及应用现状调查研究，由笔耕文化传播整理发布。

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本文编号：331193