翻转课堂教学模式下中职分析化学教学设计研究

发布时间：2021-08-11 05:01

　　中等职业技术学校以为国家和社会培养技能型人才和高素质的劳动者为办学宗旨,因此国家在不断推动中等职业教育的发展,但其发展仍然存在一些问题,如:在传统教学中学生作为课堂教学活动的主体地位往往没有得到充分体现,教师单向传授知识,教学形式相对单一,导致学生的学习兴趣不高等。因此,为改善中职教学存在的不足,我们尝试将翻转课堂教学模式应用实践于中职教学中。本研究以中职分析化学课程为例,实践翻转课堂教学。首先,对教材、学习内容、该专业的培养目标、教学现状及中职学生学习情况进行了前期分析。另外,对该教学模式下中职分析化学的课前、课中、课后不同的教学环节进行设计。依据本书内容,课前准备环节设计并制作了42个微课视频、教学PPT以及任务单,丰富了中职实施翻转课堂教学的学习资源;课堂教学设计了预习反馈、师生共同答疑、课堂讲授、教师提问、实验操作、课堂总结与反思的教学活动;课后设计了知识巩固强化与拓展和学习评价。最后,以中职分析化学中《滴定分析与基本操作》与《氢氧化钠标准溶液的配制与标定》两节内容为例,具体地对这两节内容实施翻转课堂教学的课前、课中、课后三个环节进行了设计,并开展了该教学模式下的教学实践。由问... 

【文章来源】：石河子大学新疆维吾尔自治区 211工程院校

【文章页数】：72 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

《分析化学》教学内容

部分微课视频截图

【引课】同学们好，咱们学食品生物工艺这个专业，毕业后我们绝大多数同学会从事食品生产及检验等相关工作。若从事检验类工作，比如牛奶中蛋白质含量果酒中总酸的测定等等。我们就要知道如何测定这些物质。首先我们必须具备一定的实验操作能力以及相关的理论知识，今天我们就来学习为今后的学习和工作打基础的一堂课《滴定分析与基本操作》。【过渡】课前大家通过观看视频一定有所收获，现在请大家以小组为单位，讨论并总结自己所学会的内容，并把讨论中大家有疑问的地方记录下来，以小组为单位反馈给我。【教师】从大家讨论以及任务单的完成情况来看，大家对关于滴定管、移液管及用容量瓶相关的理论知识掌握不错，提出表扬。但是，对于配制溶液的实验流程掌握地还不太理想，对于误差分析这部分内容有比较多的问题。不过大家也不要灰心，接下来我们先动手操作滴定管及移液管的使用，然后我们再进行配制溶液的操作实验。【学生实验】学生以小组为单位（2 人一组）开始实验，亲自演练酸、碱滴定管的使用方法。遇到问题时，小组同学间相互探讨或及时向教师请教。


本文编号：3335505