基于wiki的主题学习的应用研究

发布时间：2017-05-02 07:03

  本文关键词：基于wiki的主题学习的应用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 随着信息技术的发展,Internet以多种面目在教育领域得到应用,越来越多的新技术和新方法融入了校园,进入了课堂,我国基础教育正面临着一场意义深远的改革。在这场改革中,突出强调的是信息技术与课程整合。信息技术与课程的整合,是信息化教学的具体表现形式。主题学习,作为信息技术与课程整合的创新教学模式,正越来越多地受到教育工作者的重视。通过跨学科主题学习,学生可以学会利用信息技术工具,独立或协作地开展多种学习活动,获取学科相关知识与技能,促进多元智能的发展。目前,许多教育研究人员和教师正对主题学习的设计、实践进行着探索。 wiki作为web2.0的成员之一,凭借其强合作性、易管理性,以及强大的编辑功能为信息时代的教学提供了有力的支持。不少学校开始尝试利用wiki进行教学。wiki平台的开放、合作、平等、共创、共享等特性与主题学习的目标要求不谋而合。基于wiki,学生能够为完成任务而共同努力、互相协作、平等交流,从而真正成为学习的主人。此外,wiki还可以调动学生学习的积极性,培养学生的创新精神以及诚信、尊重他人的品质。目前wiki在教育方面的应用研究尚处在起步阶段。 本文创造性地将主题学习与wiki相结合,以初中地理教学为试点,在课堂教学中,笔者与学科教师合作,应用wiki开展主题学习。为期几个月的实践获得了师生的一致好评,学生的信息素养得到相应提升,学习兴趣有了很大提高,wiki平台也深受教师的喜爱。实践证明,wiki可以为行之有效地开展主题学习提供新的途径。最后,笔者对wiki在主题学习以及信息技术与课程整合中的应用前景进行了展望。
【关键词】：主题学习 wiki web2.0 信息技术与课程整合
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：TP391.6;G434
【目录】：

• 摘要2-3
• Abstract3-6
• 第一章 绪论6-12
• 1.1 研究背景6-9
• 1.2 研究的目的与思路9
• 1.3 研究方法与成果9-12
• 第二章 相关概念的界定12-22
• 2.1 主题学习12-14
• 2.2 web2.0 以及wiki 相关概念的界定14-22
• 第三章 研究方案的设计22-36
• 3.1 研究对象的确定22
• 3.2 研究的实验环境22-23
• 3.3 研究内容23-24
• 3.4 研究的理论依据24-36
• 第四章 研究方案的实施36-56
• 4.1 研究平台的搭建36-42
• 4.2 小组的划分42-43
• 4.3 教学案例设计43-54
• 4.4 研究结果的分析54-56
• 第五章 研究结果的总结、反思56-59
• 5.1 基于wiki 的主题学习的优点56-57
• 5.2 反思与前景展望57-59
• 致谢59-60
• 参考文献60-61
• 附录61-72
• 附录一：关于学生信息技术掌握情况以及学习风格的问卷调查61-65
• 附录二：基于wiki 的主题学习效果问卷调查65-69
• 附录三：主题学习活动评价量规表69-70
• 附录四：基于wiki 的主题学习网站的界面70-72
• 在校期间发表的论文及科研成果72-74
• 附件74

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前3条

1 杨美容;;基于WEB2.0的ILAS系统学习与交流网站的设计[J];电脑学习;2010年03期

2 杨好利;曲凯歌;;基于Wiki的《高中信息技术》课协作学习活动设计[J];电脑知识与技术;2013年16期

3 尹强国;于朝霞;;浅谈Wiki在教学中的应用[J];山东纺织经济;2009年04期

中国硕士学位论文全文数据库 前3条

1 杨莉;基于SNS的主题式协作学习平台研究[D];西南大学;2011年

2 汪洋;基于SNS的开放协作式学习模式研究[D];河南师范大学;2011年

3 程艳;Wiki在高中语文作文教学中的应用研究[D];河北大学;2009年

  本文关键词：基于wiki的主题学习的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：340465