高中生学校归属感与学业成绩的关系研究

发布时间：2021-09-29 00:41

　　学校归属感是学生对学校的融入、认同、投入等情感方面的需求,学生认同自己是学校一份子,积极参与各种活动,有责任感,在校被认可和尊重。高中生的学校归属感影响到高中生在校的生活和学习状态,影响他们每天在校的心情。在校没有价值感,感觉到孤独,游离于集体之外的学生更容易产生厌学情绪,从而影响他们的学业成绩。本研究采用分层随机抽样抽取扬州市邗江区瓜洲中学高一、二、三年级共计270名在校学生,采用徐坤英的《中学生学校归属感问卷》,通过问卷调查并结合个案研究,探讨高中生学校归属感及其各因子在人口学变量上的差异;分析不同学业水平高中生在学校归属感上的差异以及高中生学校归属感和学业成绩之间的关系。研究结果如下:（1）该校高中生学校归属感总均分99.26,五个因子均分分别是学校环境23.61,教师行为24.54,学校投入16.88,同伴关系17.13,学校融入17.03。（2）高中生学校归属感在班级类型、性别上、是否独生子女方面差异显著;在核心家庭和非核心家庭这一影响因素上,只在学校环境这一因子上存在显著差异;在年级上的差异显著。（3）高中生的学校归属感在不同学业成绩水平上差异显著,高学业成绩的学生与中等学... 

【文章来源】：扬州大学江苏省

【文章页数】：54 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
1 研究背景及意义
    1.1 研究背景
    1.2 研究意义
2 研究现状与问题的提出
    2.1 学校归属感
        2.1.1 学校归属感的内涵
        2.1.2 学校归属感的结构与测量
        2.1.3 学校归属感的影响因素
    2.2 学校归属感与学业成绩的关系
    2.3 现有研究的不足
3 研究设计
    3.1 研究目的
    3.2 研究假设
    3.3 研究方法
        3.3.1 研究对象
        3.3.2 研究工具
        3.3.3 研究思路
    3.4 概念界定
4 高中生学校归属感与学业成绩的关系研究
    研究一 高中生学校归属感与学业成绩关系的实证研究
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究假设
        4.1.3 研究方法
        4.1.4 研究结果
        4.1.5 分析与讨论
    研究二 高中生学校归属感和学业成绩关系的个案研究
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究假设
        4.2.3 研究方法
        4.2.4 研究结果
        4.2.5 讨论与分析
5 结论与建议
    5.1 结论
    5.2 建议
6 本研究存在的不足和展望
    6.1 不足
    6.2 展望
7 参考文献
附录
致谢



本文编号：3412859