亲子依恋、学校联结与高中生生命意义感的关系 ——心理需求满足和主动性人格的作用

发布时间：2021-10-05 16:07

　　青少年时期是个体探索生命的意义与价值的一个重要的时期,对于高中生来说,即将进入成年期,同时面临高考,面对人生方向的抉择,此时个体对人生意义的思考会更加深入和频繁,也比较容易导致无意义感的产生。正处于自我同一性的发展时期,高中生很容易受到社会关系的困扰,与这个世界的其他人联结程度如何,直接影响了他们对于生命是否有意义和价值的看法,直接影响了他们生活的动力。个体与其他对象形成的一种情感上持久的联结和纽带被定义为依恋。本研究旨在从高中生最主要的两种依恋关系——亲子依恋、学校联结出发,探讨不同的依恋关系对高中生生命意义感的影响机制,以及心理需求满足在其中的中介作用、主动性人格在其中的调节作用,为教育工作者在家庭及学校环境中对高中生的生命教育提供切入角度和参考。本研究以广东省广州市一所普通高级中学的1488名高中生（男生676人,女生812人,高一学生807人,高二学生681人）为研究对象,平均年龄16.21岁（SD=0.60）,年龄介于14.25-18.33岁,采用亲子依恋问卷、学校联结量表、基本心理需求量表及主动性人格量表简缩版对相关变量进行调查。主要得出以下研究结果:（1）亲子依恋、学校联... 

【文章来源】：广州大学广东省

【文章页数】：63 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

亲子依恋和学校联结对生命意义感的交互影响

图 3-2 心理需求满足和主动性人格对高中生生命意义感的交互影响学校联结通过心理需求满足对生命意义感的影响：主动性人格的调节作用样地，我们对三个回归方程的参数进行估计：方程1估计主动性人格、学校

学校联结和主动性人格对心理需求满足的交互影响

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]高中生父母/同伴依恋与生命意义感的关系：时间洞察力的中介作用[D]. 马茜芝.河北师范大学 2018
[2]青海大学生生命意义与大五人格、主观幸福感的关系研究[D]. 赵广兵.青海师范大学 2012
[3]员工主动性人格、工作投入与幸福感关系研究[D]. 董浩.南昌大学 2011
[4]中学生主动性人格特点及其与学习适应性的相关研究[D]. 文芳.湖南师范大学 2011
[5]主动性人格及其对职业倦怠和工作绩效的影响[D]. 黎青.陕西师范大学 2009



本文编号：3420089