运用音乐活动改善新入园幼儿分离焦虑的行动研究

发布时间：2021-10-07 16:02

　　分离焦虑是幼儿入园初期的普遍现象,积极的音乐活动可以帮助调节幼儿情绪,能显著降低被试者的焦虑值。本研究采用行动研究法,以某高校附属幼儿园两个新入园托班为样本,在自然情境中实施音乐干预,通过对教育学、心理学和音乐学等多学科知识的整合运用,生成活动过程:倾听音乐——身体律动——音乐游戏——舒缓放松活动——结束歌,逐步实现转移注意力——交往与合作——自信的确立——情绪的控制等目标,引导新入园幼儿获得新的情感体验,帮助幼儿快速度过焦虑期,适应新环境。 

【文章来源】：中国特殊教育. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 问题提出
2 研究方法
    2.1 研究对象
    2.2 干预工具
3 行动研究方案
    3.1 四轮行动方案的设计与实施
    3.2 具体活动过程
4 反思与教育建议
    4.1 身体律动比语言类音乐活动更适合在托班实施
    4.2 皮革类、金属类乐器更容易吸引幼儿的注意力
    4.3 通过群体音乐活动带动个体参与
    4.4 适时适当调整原有活动内容和方式
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]音乐对焦虑症状干预效果的元分析[J]. 王昕,叶丹.  中国音乐. 2012(04)
[2]幼儿入园焦虑的音乐治疗——基于“同质原则”的尝试[J]. 李岩,刘欣茹,齐易.  学前教育研究. 2011(01)



本文编号：3422353