邢台市中学教育信息化发展中存在的问题及对策研究

发布时间：2021-10-11 19:57

　　信息化教学技术的应用,推动了我国中学教育模式的改革,并且提高其应用效果,使所有毕业生的素质水平都能够达到中学教育大纲的要求。但是,受邢台市自身经济发展水平的限制,邢台中学学校信息化的建设还处于起步阶段,信息化建设水平不能够完全达到国家相关标准,影响了邢台市中学生信息化素质水平的提升。为此,本文选择邢台市中学为研究对象,从信息化建设管理、信息化基础设施、信息化资源建设、信息素养、信息技术教育、信息技术应用这六个方面,对邢台市中学教育信息化建设与应用的现状进行了分析,分析其中学教学过程中信息化技术的应用情况,得出其信息化发展和应用过程中出现的问题和能够选择的解决对策,为邢台市教育信息化的发展提供了可参考的建议。整个论文在研究过程中采用了文献研究法、调查研究法和比较研究法。首先,介绍了我国中学教育中信息化技术的应用和发展情况,确立了本论文的研究方向。然后,通过调查问卷对邢台市信息化教学的现状进行了调查,并且对调查问卷中的数据进行了整理,获得了邢台市中学信息化建设的一手资料。最后,通过比较研究法,分析了邢台市中学中信息化技术的应用情况,得出其发展中存在的问题,包括了其管理问题、基础设施建设问题... 

【文章来源】：河北师范大学河北省

【文章页数】：61 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

教学资源数量统计情况

18图 3-7 邢台市中学自建教学资源情况通过对图 3-6 中数据的分析，可以看出邢台市教师自制数字化教学资源占总资源的 50%以下的学校比例为 56%，还有 30.8%的学校没有自制资源，教师自制教学资源的数量较少。从图 3-7 中的数据分析，可以看出邢台市中学学校自己创建教学平台或者系统的情况也不容乐观，只有 43.5%的学校搭建了网络教学辅助平台，所占比例非常低。而熟悉网络教学平台，能够熟练的利用网络教学辅助平台进行教学操作的教师比例仅有 60.3%，而将近 40%的中学教师利用教学辅助平台上课的比例较低，这说明教学平台的使用较少，还需有待普及培训，加强使

18图 3-7 邢台市中学自建教学资源情况通过对图 3-6 中数据的分析，可以看出邢台市教师自制数字化教学资源占总资源的 50%以下的学校比例为 56%，还有 30.8%的学校没有自制资源，教师自制教学资源的数量较少。从图 3-7 中的数据分析，可以看出邢台市中学学校自己创建教学平台或者系统的情况也不容乐观，只有 43.5%的学校搭建了网络教学辅助平台，所占比例非常低。而熟悉网络教学平台，能够熟练的利用网络教学辅助平台进行教学操作的教师比例仅有 60.3%，而将近 40%的中学教师利用教学辅助平台上课的比例较低，这说明教学平台的使用较少，还需有待普及培训，加强使

【参考文献】：
期刊论文
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[3]平凉市崆峒区民族乡中小学教育信息化现状及对策研究[J]. 穆亚梅.  福建电脑. 2017(09)
[4]我国教育信息化推进精准扶贫的行动方向与逻辑[J]. 任友群,冯仰存,徐峰.  现代远程教育研究. 2017(04)
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[6]现代教育技术专业学位研究生教育现状分析与对策思考[J]. 崔敏,王焕景,苏乐,孟志远.  中国教育信息化. 2017(11)
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[8]西峰区教育信息化发展中存在的问题及对策[J]. 刘建峰.  甘肃农业. 2017(02)
[9]“十三五”贫困县域教育信息化的推进模式研究[J]. 任友群,吴旻瑜.  中国电化教育. 2017(01)
[10]烹饪专业高等教育教学现状及对策分析[J]. 熊昌定.  现代食品. 2017(01)

硕士论文
[1]基础教育信息化背景下农村教师专业发展现状与对策研究[D]. 杨珊珊.山东师范大学 2016



本文编号：3431146