微信结合情景模拟在有效沟通课程教学的应用

发布时间：2021-10-24 10:39

　　目的探讨微信结合情景模拟用于《有效沟通》课程教学的效果。方法整群抽取37名2016级护理本科生作为对照组,《有效沟通》课程采取情景模拟教学模式;38名2017级护理本科生作为研究组,采取微信结合情景模拟的课程教学模式。结果课程教学结束后,研究组和对照组沟通能力评分分别为86.66±8.29和69.35±8.98,差异有统计学意义（P<0.01）;研究组课程期末考试成绩显著高于对照组,对课程教学效果评价显著优于对照组（P<0.05,P<0.01）。结论微信线上互动与线下情景模拟相结合,有利于提高《有效沟通》课程的教学效果,提高护生沟通能力。 

【文章来源】：护理学杂志. 2019,34(16)北大核心CSCD

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 对象
    1.2 方法
        1.2.1 教学方法
            1.2.1.1 对照组
            1.2.1.2 研究组
        1.2.2 评价方法
        1.2.3 统计学方法
2 结果
    2.1 两组教学前后沟通能力比较
    2.2 两组课程考核成绩比较
    2.3 两组对课程教学效果评价比较
3 讨论
    3.1 微信结合情景模拟教学有利于提高学生的沟通能力和学习成绩
    3.2 微信与情景模拟相结合教学使学生更认可课程教学效果
4 小结


【参考文献】：
期刊论文
[1]微信公众平台在痛风患者健康管理中的应用[J]. 邱春媚,李小兰,冯小京.  齐鲁护理杂志. 2017(05)
[2]巴林特小组培训提升护士情绪智力及沟通能力的作用[J]. 董建俐,沙丽艳,伊静,李丽.  护理学杂志. 2016(21)
[3]微信及微信公众平台在护理教学中的应用现状[J]. 李希琳,王惠珍.  护理实践与研究. 2016(17)
[4]探索挑战式教学在护理人际沟通课程中的应用效果[J]. 李艳荣,金瑞华,郑洁,罗丹.  中国医学创新. 2016(13)
[5]《护理人际沟通与礼仪》课程改革实践与效果评价[J]. 邹琴,赵延慧,李晓玲.  护理学杂志. 2015(15)
[6]微信平台在护生人文素质教育中的应用效果评价[J]. 徐娜,金瑞华,孟黎,刘曼玲.  护理研究. 2015(18)
[7]微信平台在护理人员在职培训中的应用[J]. 闫中梅.  中华护理教育. 2015(06)
[8]影音录像反馈在护理人际沟通实践教学中的应用研究[J]. 马翀奕,郭庆凤,王博,郑磊.  中华护理教育. 2014(12)
[9]情景模拟演练在急救技能教学中的应用[J]. 王惠珍,许晓萍.  护理学杂志. 2014(07)
[10]影视教学法在灾难应对教学中的应用[J]. 欧阳艳琼,裴先波,王晓琴.  中华护理教育. 2013(10)



本文编号：3455135