学生面孔“抗拒”的现象学分析

发布时间：2021-10-25 14:09

　　"学生面孔抗拒"是教师在日常生活中经常会遇到的一种现象。当我们用现象学"形式显示"的方法描述和解释学生面孔抗拒现象时,会发现学生抗拒的面孔并不是静止的、客观的经验对象,而是正在发生着的、正在流动着的、蕴含着"抗拒的力量"、蕴含着丰富意义的生命性活动。抗拒面孔的显现即是抗拒面孔意义的表达,抗拒的面孔在向"我"表达什么呢?应该说在不同的"境域"中抗拒的面孔传达着不同的意义,但是有两种意义却存在于所有的抗拒面孔之中:一是抗拒的面孔在对"我"说"不";二是抗拒的面孔在向"我"呼唤。作为教师,如何才能发现学生抗拒面孔中的生命性活动?这首先就需要我们能够把学生看作"他者",其次需要教师能"投入"到学生抗拒面孔发生的境域中去。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(08)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“正在流动着的”抗拒面孔的现象学描述
二、学生抗拒面孔向“我”传达的意义
三、发现学生抗拒面孔中“他者”的“生命性活动”


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师微笑意蕴的现象学分析[J]. 张鲁宁.  教育发展研究. 2015(12)
[2]课堂提问情境中的学生自我呈现:一种现象学分析[J]. 刘强.  当代教育科学. 2014(04)



本文编号：3457561