心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度影响的效果

发布时间：2021-11-05 15:59

　　目的探讨心理情景剧对高中生寻求专业心理帮助态度的影响,为提高高中生的对专业心理帮助的求助态度提供科学依据。方法采用方便抽样的方法,于2017年10-12月选取上海市3所中学的高一学生,观看心理情景剧演出,利用寻求专业心理帮助态度量表在干预前后进行数据收集。结果共抽取学生599人,观演前后,中学生在寻求专业心理帮助的信任性、忍受性、需要性得分和总得分差异具有统计学意义（信任性:t=-4.78,P<0.01;忍受性:t=2.73,P<0.05;需要性:t=-7.20,P<0.01;总得分:t=4.00,P<0.01）。在控制了学校、年龄、独生子女等情况后,与不和父母同住的中学男生相比,和父母同住的高中男生寻求专业心理帮助的可能性更大（OR=0.51,95%CI:0.28～0.93）。结论心理情景剧演出增强了高中生寻求专业心理帮助的意向。相比只与父母一方父母同住的高中生,该心理情景剧干预对与父母双方同住的高中生效果更好。 

【文章来源】：中国健康教育. 2019,35(06)北大核心

【文章页数】：4 页

【参考文献】：
期刊论文
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博士论文
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硕士论文
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本文编号：3478097