高职院校项目化课程的信息化教学现状与需求分析——基于西南地区部分高职院校的调查

发布时间：2021-11-11 13:36

　　在高职院校项目化课程的信息化教学实施过程中,信息化教学平台对项目化教学的适应度极大地影响到课程教学质量。通过对西南地区4所高职院校的教师开展问卷调查和电话回访,采用SPSS软件分析高职院校项目化课程的信息化教学现状,发现当前项目化教学存在教学效果不佳、教学信息反馈不及时等问题,并从一线教师对项目化教学需求的角度来探究现有信息化教学平台的改进措施,提出信息化教学平台需要提供多元化学习环境、实现智能化活动设置、突出个性化教学服务和保证信息反馈时效性,才能更好地适应项目化教学,从而推动高职院校项目化课程的信息化教学改革,提升复合型人才培养质量。 

【文章来源】：职教论坛. 2019,(05)北大核心

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

平台适应项目化教学的核心功能模块的设计流程图活动信息k+1学习报告（K）教学报告（K）教学活动k+1

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于信息化辅助平台的项目式教学模式探究——以面向对象程序设计为例[J]. 雷大正,王啸楠.  吉林工程技术师范学院学报. 2018(10)
[2]翻转课堂在大学英语教学中的应用及实证研究[J]. 张蕾,吴寒,舒立志.  高等教育研究学报. 2018(03)
[3]信息化时代高校实验教学改革的要求、思路与路径[J]. 高东锋.  中国高教研究. 2018(04)
[4]翻转课堂和传统课堂教学模式比较研究——基于南京某高校翻转课堂教学调查[J]. 刘允,杨立军,罗先辉.  高等教育研究学报. 2018(01)
[5]信息化技术在项目化教学中的应用研究[J]. 张刚.  辽宁高职学报. 2018(01)
[6]基于移动互联网的信息化教学模式研究[J]. 卢紫晗,王怡.  中国高校科技. 2017(10)
[7]新常态下产业转型升级对人才培养的新要求及对策建议[J]. 方大春,王海晨.  对外经贸. 2017(03)
[8]高职院校项目化课程教学质量影响因素调查及教学评价标准构建[J]. 李淑平.  当代教育实践与教学研究. 2017(02)
[9]基于“互联网+教育”技术的翻转课堂教学模式研究[J]. 吴媛.  中国成人教育. 2016(22)
[10]“互联网+教育”的变革路径[J]. 余胜泉,王阿习.  中国电化教育. 2016(10)



本文编号：3488950