竞争和合作对学龄前儿童分配模式的影响:心理理论和抑制控制的作用

发布时间：2021-11-13 00:19

　　研究考察在双方贡献不相等时,3～6岁儿童分配模式的发展趋势及其原因。98名儿童在竞争或合作情境下和玩偶进行钓鱼游戏,然后对6枚冰箱贴进行分配。结果发现5～6岁儿童比3～4岁儿童进行平均分配的比例更高,一级心理理论和抑制控制能力完全中介了年龄的效应。和竞争情境相比,合作情境促进儿童进行平均分配,同时情境调节了抑制控制对分配模式的影响。研究表明一级心理理论和抑制控制能力的发展能够解释学龄前儿童分配模式的变化。 

【文章来源】：心理发展与教育. 2019,35(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
1 引言
2 方法
    2.1 被试
    2.2 实验程序
        2.2.1 资源分配任务
        2.2.2 心理理论任务
        2.2.3 抑制控制任务
3 结果
    3.1 年龄和情境对分配模式的影响
    3.2 心理理论和抑制控制的影响
4 讨论
    4.1 分配模式的发展趋势
    4.2 分配模式的影响因素
    4.3 总结和展望
5 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]儿童的分配公平性:心理理论的作用[J]. 陈童,伍珍.  心理科学进展. 2017(08)
[2]不同分配情境下儿童公平行为的发展[J]. 梁福成,王心怡,唐卫海.  心理发展与教育. 2015(06)
[3]56岁幼儿公平分配行为及其认知研究[J]. 张亮,张莉.  教育研究与实验. 2014(06)
[4]心理理论、道德情绪与儿童公平行为的关系[J]. 李占星,牛玉柏,曹贤才.  中国临床心理学杂志. 2014(02)
[5]从理解到使用:心理理论与儿童不同情境中的分配公平性[J]. 王斯,苏彦捷.  心理学报. 2013(11)
[6]从博弈游戏看儿童经济决策行为的发展[J]. 朱莉琪,皇甫刚,M.Keller,牟毅,陈单枝.  心理学报. 2008(04)



本文编号：3491930