小学英语优质微课现状研究

发布时间：2021-11-13 05:28

　　随着信息技术的快速发展和广泛应用,碎片化学习、个性化学习和开放教育已经成为信息时代教育的主要特征,教师也开始不断地利用现代信息技术探索着新的教学方式。微课因其短小精悍、灵活多样、可以随时随地学习的特点,受到了广大学习者的特点。本研究采用观察法,依据微课本身以及小学英语课程的特点,以第三届中国微课大赛这一权威赛事的获奖小学英语作品作为研究对象,从教学技术与教学设计两方面制定了本研究的分析框架,采用定量与定性分析的方式,观察小学英语优质微课的教学技术与教学设计,采集数据,填写自编的观察表,进行数据分析,进而总结出优秀的小学英语微课的共有特点,并尝试按照微课作品的获奖等次分析其在教学技术与教学内容之间的差异,以期对一线教师制作微课提供建议。根据观察结果,研究从教学目标、教学内容、教学活动、教学方法、教学资源、教学技术方面概括了小学英语优质微课的特点,并总结了其共同点:小学英语优质微课的内容小而精,教学活动比较完整,教学方法相对灵活,教学资源比较丰富,制作技术精良。通过对小学英语优质微课现状的研究,作者提出思考与建议:小学英语优质微课应加强调控策略与交际策略,加强动机兴趣以外的情感态度,加强文... 

【文章来源】：上海师范大学上海市

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

微课文献检索曲线图

图 1-2 微课、小学英语 文献检索曲线图图二可以看出，从 2014 年开始关于小学英语微课的研究的文献数截止到 2018 年 12 月底已经有 59 篇相关文献，可见小学英语微课逐渐受到研究者的关注。国内外文献述评促进了学科教学水平的提高，目前国内对微课的研究仍不够，与之需要继续进行。，从当前的研究来看，一些学者在微课认识上还存在误区，将其简频，缺乏对自身准确定位；而对于微课的定义，不同学者依旧存在争论，现在仍无统一的界定。其次，针对微课的文献多是理论，说了课堂教学实践，在教学环节有所缺失。年，逐渐有学者将微课与学科研究相结合，例如，李博文对中学信

课的教学内容图 3-6 小学英语优质微课课型统计图可知，小学英语优质微课中，基础型微课占比最多，拓展型型微课没有涉及。一等奖获奖作品中的拓展型微课的占比最品有差异。87.50%93.75% 93.94%92.59%12.50%6.25% 6.06%7.41%80%85%90%95%100%一等奖 二等奖 三等奖 总研究型拓展型基础型

【参考文献】：
期刊论文
[1]微课在小学英语语音板块中的教学应用[J]. 杨帆.  小学生(下旬刊). 2017(12)
[2]基于微课将自然拼读融入小学英语教学[J]. 许明珠.  新校园(中旬). 2017(12)
[3]微课在小学英语语音教学中的实践研究[J]. 杨淑萍.  校园英语. 2017(50)
[4]微课背景下的农村小学中年级英语口语能力提高研究[J]. 孔晓晖.  英语画刊(高级版). 2017(27)
[5]基于微课对小学英语口语教学现存问题及对策的研究[J]. 许明珠.  校园英语. 2017(37)
[6]微课背景下小学英语音标教学初探[J]. 张爱平.  新课程(中). 2017(08)
[7]初探小学英语语音教学中微课之功效——以修订版PEP五（上）Unit 2 My week A Let’s spell一课为例[J]. 陈亚飞.  小学教学设计. 2017(21)
[8]浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J]. 张晓梅.  中学生英语. 2017(26)
[9]探讨微课在英语语音板块教学中的运用[J]. 熊丽平.  小学教学参考. 2017(27)
[10]浅谈微课运用与小学英语语音教学[J]. 刘小萍.  英语画刊(高级版). 2017(17)

硕士论文
[1]小学英语语音教学微课程教学策略研究[D]. 李香苓.河北大学 2016
[2]“互联网+教育”背景下的教学智慧研究[D]. 谢敏.吉林大学 2016
[3]基于核心素养的小学语文微课程开发研究[D]. 黄晓琴.西南大学 2016
[4]国内外微课程的比较研究[D]. 菅春叶.上海师范大学 2014
[5]基础教育微课资源设计开发的现状分析与策略研究[D]. 袁金超.陕西师范大学 2013
[6]MOOC环境下微课程设计研究[D]. 胡洁婷.上海师范大学 2013



本文编号：3492411