基于UTAUT模型的移动学习APP使用意愿研究

发布时间：2021-11-15 09:15

　　移动学习使用意愿是提高移动学习绩效的基础和前提。构建了成人网络教育学习者移动学习APP的UTAUT影响模型,通过问卷对215名学习者进行了调查。研究发现:个人创新、感知有用性、感知娱乐性三个因素对移动学习使用意愿有显著正向影响,感知易用性影响不显著;调节变量只有年龄对"感知娱乐性→使用意愿"的影响有显著调节作用。最后,从个人创新、感知娱乐性、感知有用性、感知易用性、激励和监督机制等方面,提出了强化移动学习APP建设和支持服务、提升学习者移动学习绩效的建议。 

【文章来源】：成人教育. 2019,39(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【部分图文】：

移动学习App使用意愿研究模型

【参考文献】：
期刊论文
[1]开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究[J]. 鲍日勤.  远程教育杂志. 2017(03)
[2]移动终端APP在成人教育中的应用研究[J]. 高晶.  中国成人教育. 2017(06)
[3]大学生采纳手机App进行英语学习的影响因素探究[J]. 甄伟红,高霄.  考试与评价(大学英语教研版). 2017(01)
[4]大学生采纳移动学习的影响因素实证研究[J]. 王润萌,向道玲,王志英,唐红雨.  镇江高专学报. 2016(01)
[5]移动学习用户持续使用行为影响因素实证研究[J]. 陈美玲,白兴瑞,林艳.  中国远程教育. 2014(12)
[6]移动学习的接受度与影响因素研究——基于南京的调查[J]. 刘爱军,刘竹清,褚昭昂.  开放教育研究. 2013(04)

硕士论文
[1]互联网+时代下的移动教育采纳影响因素研究[D]. 刘天红.云南财经大学 2017
[2]移动学习APP用户黏性影响因素研究[D]. 闫晓甜.辽宁师范大学 2016
[3]移动学习APP持续使用意愿影响因素研究[D]. 邹霓.重庆大学 2016
[4]大学生移动学习接受度的影响因素研究[D]. 熊明珠.苏州大学 2015
[5]基于UTAUT大学生手机移动学习使用意愿影响因素研究[D]. 谢爱珍.浙江师范大学 2012



本文编号：3496483