家庭教育缺失语境下学校代偿教育评析

发布时间：2021-11-16 20:43

　　学校教育具有针对农村留守义务教育学生在家庭教育缺失的情况下开展各类教育活动的条件和优势。为确保学校代偿教育可持续发展,必须从体制机制入手,大力发展农村学前教育,拓宽代偿教育领域;增加农村义务教育经费投入,改善教学环境;构建家庭、学校、政府、社会"四位一体"的关爱服务体系,共同促进农村留守义务教育学生的健康成长。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(27)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、学校代偿教育的缘起
    1. 家庭教育的独特功能
    2. 家庭教育缺失及其影响
    3. 学校代偿教育的提出
二、学校代偿教育对家庭教育缺失的弥补
    1. 学校具备代偿教育的条件和优势
    2. 学校代偿教育的功能发挥
三、代偿教育赋予学校教育新内容和新要求
    1. 代偿教育带来学校教育的新挑战
    2. 代偿教育赋予学校教育的新内容
    3. 代偿教育提出学校教育的新要求
四、学校代偿教育的局限性及可持续发展路径
    1. 学校代偿教育的局限性
    2. 学校代偿教育可持续发展的保障机制构建


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育中的软暴力探析[J]. 张祎.  教学与管理. 2018(06)
[2]家庭教育缺失背后的真问题[J]. 吕林云,许之民.  基础教育研究. 2016(21)
[3]农村留守学生不能被“污名化”[J]. 董奇.  中国教育学刊. 2016(04)
[4]基于实证调查的留守儿童教育支持研究——以苏中X地区为例[J]. 季彩君.  全球教育展望. 2016(03)
[5]农村寄宿制学校留守儿童家庭教育功能补偿探索——以江西A县B小学的实践为例[J]. 刘诗波,郑显亮,胡宏新.  中国教育学刊. 2014(10)
[6]家庭教育缺失对农村留守儿童的影响与对策[J]. 周琢虹.  江西社会科学. 2013(11)
[7]农村留守儿童家庭教育的现状及社会干预[J]. 王一涛,冉云芳.  继续教育研究. 2013(02)
[8]农村留守儿童的学校关怀[J]. 张春玲.  教育评论. 2005(02)



本文编号：3499537