应用STELLA软件研究非匀变速直线运动
发布时间:2021-11-27 23:20
运用系统动力学分析力学、电学、磁学中3个非匀变速直线运动实例,应用STELLA软件构建系统循环图,通过计算机仿真模拟,展示加速度、速度、位移、牵引力、电流等物理量随时间变化规律.
【文章来源】:物理教师. 2019,40(07)北大核心
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
图3合外力随位移变化的非匀变速直线运动
d=π216Rd4B02k2v.安培力方向竖直向上,对圆环由牛顿第二定律得mg-π216Rd4B02k2v=ma.分析变加速直线运动过程.v增大→y增大→a减小→a=0,vm=16mgRπ2d4B02k2.笔者还运用系统动力学方法,建立金属圆环电磁感应诸多物理量的复杂逻辑关系的系统循环图如图8,需要强调的是,速度、位移同时影响电流、安培力、加速度,是双反馈机制.图8在Model菜单下,恰当地给相应物理量赋值;在Graph菜单下,创建速度、位移、电路等随时间变化图象;运行图像,如图9中1、2、3分别为v-t图像、y-t图像、y-t图像,充分展示了金属圆环非匀变速直线运动,学生的求知欲和好奇心得到了满足.图9参考文献:1丹尼斯,舍伍德.Seeingtheforestforthetrees,Aman-nager’sGuidetoApplyingSystemsThinking.系统思考[M].刘昕,邱昭良译.北京:机械工业出版社,2018:244.2姚玉琴.系统思维———驾驭复杂世界的技能[M].南京:江苏凤凰科学技术出版社,2014:61.(收稿日期:2018-11-08)—17—第40卷第7期2019年物理教师PHYSICSTEACHERVol.40No.7(2019)
ma.分析变加速直线运动过程.v增大→y增大→a减小→a=0,vm=16mgRπ2d4B02k2.笔者还运用系统动力学方法,建立金属圆环电磁感应诸多物理量的复杂逻辑关系的系统循环图如图8,需要强调的是,速度、位移同时影响电流、安培力、加速度,是双反馈机制.图8在Model菜单下,恰当地给相应物理量赋值;在Graph菜单下,创建速度、位移、电路等随时间变化图象;运行图像,如图9中1、2、3分别为v-t图像、y-t图像、y-t图像,充分展示了金属圆环非匀变速直线运动,学生的求知欲和好奇心得到了满足.图9参考文献:1丹尼斯,舍伍德.Seeingtheforestforthetrees,Aman-nager’sGuidetoApplyingSystemsThinking.系统思考[M].刘昕,邱昭良译.北京:机械工业出版社,2018:244.2姚玉琴.系统思维———驾驭复杂世界的技能[M].南京:江苏凤凰科学技术出版社,2014:61.(收稿日期:2018-11-08)—17—第40卷第7期2019年物理教师PHYSICSTEACHERVol.40No.7(2019)
本文编号:3523238
【文章来源】:物理教师. 2019,40(07)北大核心
【文章页数】:3 页
【部分图文】:
图3合外力随位移变化的非匀变速直线运动
d=π216Rd4B02k2v.安培力方向竖直向上,对圆环由牛顿第二定律得mg-π216Rd4B02k2v=ma.分析变加速直线运动过程.v增大→y增大→a减小→a=0,vm=16mgRπ2d4B02k2.笔者还运用系统动力学方法,建立金属圆环电磁感应诸多物理量的复杂逻辑关系的系统循环图如图8,需要强调的是,速度、位移同时影响电流、安培力、加速度,是双反馈机制.图8在Model菜单下,恰当地给相应物理量赋值;在Graph菜单下,创建速度、位移、电路等随时间变化图象;运行图像,如图9中1、2、3分别为v-t图像、y-t图像、y-t图像,充分展示了金属圆环非匀变速直线运动,学生的求知欲和好奇心得到了满足.图9参考文献:1丹尼斯,舍伍德.Seeingtheforestforthetrees,Aman-nager’sGuidetoApplyingSystemsThinking.系统思考[M].刘昕,邱昭良译.北京:机械工业出版社,2018:244.2姚玉琴.系统思维———驾驭复杂世界的技能[M].南京:江苏凤凰科学技术出版社,2014:61.(收稿日期:2018-11-08)—17—第40卷第7期2019年物理教师PHYSICSTEACHERVol.40No.7(2019)
ma.分析变加速直线运动过程.v增大→y增大→a减小→a=0,vm=16mgRπ2d4B02k2.笔者还运用系统动力学方法,建立金属圆环电磁感应诸多物理量的复杂逻辑关系的系统循环图如图8,需要强调的是,速度、位移同时影响电流、安培力、加速度,是双反馈机制.图8在Model菜单下,恰当地给相应物理量赋值;在Graph菜单下,创建速度、位移、电路等随时间变化图象;运行图像,如图9中1、2、3分别为v-t图像、y-t图像、y-t图像,充分展示了金属圆环非匀变速直线运动,学生的求知欲和好奇心得到了满足.图9参考文献:1丹尼斯,舍伍德.Seeingtheforestforthetrees,Aman-nager’sGuidetoApplyingSystemsThinking.系统思考[M].刘昕,邱昭良译.北京:机械工业出版社,2018:244.2姚玉琴.系统思维———驾驭复杂世界的技能[M].南京:江苏凤凰科学技术出版社,2014:61.(收稿日期:2018-11-08)—17—第40卷第7期2019年物理教师PHYSICSTEACHERVol.40No.7(2019)
本文编号:3523238
本文链接:https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jgkg/3523238.html