伊宁市初中生自我认识对其抑郁情绪的影响研究

发布时间：2021-11-28 00:09

　　目的探讨初中生自我认识对其抑郁情绪的影响,为避免初中生抑郁情绪的产生提供参考。方法采用儿童抑郁量表（CDI）、儿童青少年自我认识量表、家庭教养方式量表对分层整群抽取的伊宁市4所中学的866名初中生进行调查。结果初中生的自我体貌认识（β=-0.953,P<0.001）、自我学业认识（β=-0.760,P<0.01）和自我人际认识（β=-2.245,P<0.001）越高,其产生抑郁情绪的倾向越低;从R²分解的标准化结果来看,初中生自我人际认识占比为44.73%,对其抑郁情绪的影响程度大于自我体貌认识（18.08%）,且大于自我学业认识（12.30%）;在权威型教养方式的初中生群体中,自我人际认识占比为68.34%,对其抑郁情绪的影响程度尤为突出;女生的自我人际认识和学业认识对其抑郁情绪的影响程度比男生高17.29%和6.07%;少数民族学生的自我学业认识对其抑郁情绪的影响程度比汉族高13.31%。结论初中生的自我人际认识、学业认识和体貌认识均对其抑郁情绪有着不同程度的影响;基于不同性别、民族和教养方式的初中生,自我认识对其抑郁情绪的影响机制也各不相同... 

【文章来源】：中国健康教育. 2019,35(06)北大核心

【文章页数】：5 页

【参考文献】：
期刊论文
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[8]高职学生自我概念、应对方式与抑郁之关系的实证研究[J]. 冯静.  教育理论与实践. 2012(27)
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硕士论文
[1]父母教养方式对中学生抑郁的影响[D]. 程宝珏.江苏师范大学 2018



本文编号：3523298