研究生学术英语线上线下混合教学实践研究

发布时间：2021-11-29 02:36

　　虽然国内许多高校都在进行线上线下混合外语教学,但是对教学实践的深入研究比较匮乏。本研究以519名非英语专业研究生为研究对象,开展为期15周线上线下相结合的学术英语混合教学实践。通过学生线上的学习数据、调查问卷和在线互动交流记录,对教学实践过程、学生的学习态度和学习效果进行分析。结果显示:（1）混合教学过程中教师需要不断调整和干预,发现并解决问题;（2）学生对于混合学习态度经历了一个从不适应到适应并主动接受的变化过程;（3）在线写作平台与课堂教学相结合,学生通过自主修改提升了写作质量。本研究的发现可为相关课程设计与教学实践提供参考。 

【文章来源】：外语与外语教学. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：11 页

【文章目录】：
1.引言
2.文献综述
3.研究设计
    3.1 研究对象
    3.2 课程设计
    3.3 研究工具
        3.3.1 调查问卷
        3.3.2 在线学习记录
4.结果与讨论
    4.1 混合教学中的问题与应对
    4.2 学生学习态度变化
    4.3 学术写作产出变化
5.结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]国外课堂互动中教师支架研究述评（1984—2017）[J]. 刘萍,张雪梅.  外语界. 2018(06)
[2]“高级英语”在线学习与评价调查[J]. 徐筱秋,魏蓓.  外语电化教学. 2018(06)
[3]英语作文自动评价反馈对学生词汇修改的影响——以批改网为例[J]. 黄爱琼,张文霞.  现代教育技术. 2018(07)
[4]移动学习背景下大学生在英语学习中的信息技术能力现状调查——以湖南地方高校为例[J]. 何芳,贺学耘,刘秋成.  外语电化教学. 2018(02)
[5]“互联网+”时代大学英语翻转课堂的研究与实践[J]. 叶玲,章国英,姚艳丹.  外语电化教学. 2017(03)
[6]开放教育学习者移动学习使用意愿影响因素研究[J]. 鲍日勤.  远程教育杂志. 2017(03)
[7]英语自主学习能力对混合合作学习满意度的影响[J]. 章木林.  现代外语. 2017(04)
[8]在线作文自我修改对大学生英语写作结果的影响[J]. 胡学文.  外语电化教学. 2015(03)
[9]教育技术与外语课程融合的理论与实践研究[J]. 胡加圣,靳琰.  中国电化教育. 2015(04)



本文编号：3525667