教育治理视角下的学校信息化建设研究

发布时间：2021-12-28 00:07

　　学校信息化建设是当前教育现代化发展的重要组成部分,需要政府、学校、受教育者以及社会团体的协同努力。从教育治理的理论视角出发,该文基于对北京市某教育大区6所基础教育学校的调研,发现三种学校信息化建设的治理模式,即综合—自主—发展型、牵制—矛盾—尝试型、孤立—依赖—受限型。结合质性资料分析发现,三种类型在信息化建设的主体、制度、行动、底线、归宿等五维度各有不同。从治理的视角出发,研究建议通过提升学校治理能力,夯实政府服务支撑,汇聚社会潜在能量等策略,学校信息化建设应以学校"自治发展"为主导,在政府"顶层设计"的根基上,在"多元参与"的助力下健康发展。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、教育治理的视角
    (一) 治理
    (二) 教育治理
二、研究背景与方法
    (一) 调研背景
    (二) 资料的收集与分析
三、学校信息化建设多元模式
    (一) 综合—自主—发展型
    (二) 牵制—矛盾—尝试型
    (三) 孤立—依赖—受限型
四、结论与启示
    (一) 提升学校治理能力，以“自治发展”确定学校信息化建设的主导地位
    (二) 夯实政府服务支撑，将“顶层设计”作为“自治发展”的扎根基础
    (三) 汇聚社会潜在能量，将“多元参与”作为“自治发展”的助力机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]数据治理:高等教育治理工具转型研究[J]. 刘金松.  中国电化教育. 2018(12)
[2]教育信息化服务供给的转型方向与实施路径[J]. 郑旭东,任友群.  教育研究. 2018(08)
[3]学校信息技术与教学整合制度化的案例研究[J]. 吴筱萌.  现代教育技术. 2018(04)
[4]区域教育治理:内涵、目标及路径[J]. 赵磊磊,代蕊华.  教育科学研究. 2017(09)
[5]教育治理现代化语境下教育信息化公共服务体系的重构[J]. 张进宝,梁跃.  中国电化教育. 2016(04)
[6]从“开创局面”到“全面推动”——从两次“全国教育信息化工作会议”看中国教育信息化的走向[J]. 任友群,陈超,吴旻瑜.  远程教育杂志. 2016(02)
[7]教育治理与教育善治[J]. 禇宏启,贾继娥.  中国教育学刊. 2014(12)
[8]教育治理:以共治求善治[J]. 褚宏启.  教育研究. 2014(10)
[9]教育治理中的多元主体及其作用互补[J]. 禇宏启,贾继娥.  教育发展研究. 2014(19)
[10]关于教育治理的理论构思[J]. 王晓辉.  北京师范大学学报(社会科学版). 2007(04)



本文编号：3553010