学术性课程知识结构的社会关系与文化再生产之关联性:再脉络化的机制

发布时间：2021-12-29 21:37

　　文化再生产关注不公平教育结果的产生过程,延续此种路径,本文探索伯因斯坦的再脉络化概念,以剖析文本知识的重组过程与作用。关于此种知识再生产,一些学者认定新自由主义强化政府权威,所以能透过官方再脉络化场域主导教育论述,进而掌控知识再生产。然而,本文指出,这种论点仅说明权力与文本知识重组的关联性,并未探究学科内容的知识结构型态,此种型态是权力的产物,所以知识文本内建特定的结构规则,因此习得此种知识需求特定认识规则。此种关联性彰显出的原则是,影响学习表现并非知识本身,而是知识结构中的社会关系。由此而言,要改善文化再生产的问题,便应弱化权力结构的社会关系。 

【文章来源】：全球教育展望. 2019,48(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：14 页

【文章目录】：
一、 前言
二、 教育机制
三、 再脉络化
四、 官方再脉络化场域以及教育再脉络化场域
五、 新自由主义与教育论述
六、 分类
七、 结论


【参考文献】：
期刊论文
[1]学术性课程的双元机能[J]. 姜添辉,高昂,刘莹.  湖南师范大学教育科学学报. 2018(03)
[2]全球化对台湾高教政策的影响以及因应策略[J]. 姜添辉.  当代教育与文化. 2013(04)
[3]新自由主义对高等教育发展与治理模式之影响[J]. 姜添辉.  清华大学教育研究. 2012(04)



本文编号：3556902