基于学生自主学习能力的教学模式——微课在《细胞生物学》教学中的应用

发布时间：2022-01-27 21:43

　　将多种教学方法和手段优化组合,以学生的自主学习为着眼点,全方位、多角度地培养具有岗位胜任力的医学人才是目前医学教学改革的重点。为培养学生自主学习的能力和方法,并针对《细胞生物学》现有教学方式的不足,我们在教学过程中运用了微课教学的模式:学生围绕相应的主题进行文献的查阅并自主制作微课;课程结束后,对学生的微课制作与课外作业的完成情况进行考核,并计入最终考核成绩。结果分析表明,微课的教学模式,能达到预期教学目标,有助于优化细胞生物学教学内容和前沿知识,激发学习兴趣,充分锻炼了独立思考潜能,提高了学生自主学习的能力。 

【文章来源】：中国细胞生物学学报. 2019,41(05)CSCD

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 教学实施
    1.4 微课制作评分标准
    1.5 教学效果评价
    1.6 统计学处理
2 结果
    2.1 实验组学生微课制作情况
    2.2 实验组学生问卷调查反馈
    2.3 两组学生考核成绩比较
3 分析与讨论
    3.1 以微课为载体的移动教学具有解决细胞生物学教学中现存问题的优势
    3.2 在以微课为载体移动教学中学生自主学习能力大大增强
    3.3 以微课为载体移动教学模式促进了学生科研意识的培养


【参考文献】：
期刊论文
[1]对本科细胞生物学教学中的若干思考[J]. 张霞.  教育教学论坛. 2018(16)
[2]细胞生物学教学模式改革的探索与实践[J]. 赫杰,史明,聂桓,魏力军,李钰.  中国细胞生物学学报. 2018(03)
[3]培养大学生科研意识和能力的思考[J]. 吴鸿,高海霞.  中国中医药现代远程教育. 2017(19)
[4]基础课培养学生科研意识有效教学策略探讨[J]. 杨奇,陈三平,谢钢,高胜利.  中国大学教学. 2016(04)
[5]微课在高等医学教育中的应用和体会[J]. 李育娴,张介平,秦颖,谢冬萍,汪海宏,蔡巧玲.  基础医学与临床. 2015(10)
[6]细胞生物学教学反思[J]. 郭会青,周爱平.  学周刊. 2015(11)



本文编号：3613134