日本的塾校合作及其启示

发布时间：2022-02-04 17:36

　　日本学习塾与公立教育的合作（简称塾校合作）是在对宽松教育政策的反思和修正的大背景下出现的,是日本解决宽松教育政策导致的学力下降问题和消除教育不公平现象的措施之一。自2005年开始,东京、大阪等地部分学校就开始自发地与学习塾开展合作,至2013年,随着文部科学省《学校教育法施行细则》的修订和"星期六教育活动"的实施,塾校合作开始在全国范围内展开,合作力度不断加深,合作模式更加多样化。日本塾校合作的经验可以为我国目前社会教育机构与学校教育之间良好的合作发展机制的建立提供一定的参考和借鉴。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(31)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、塾校合作的背景
    1. 宽松教育政策致使学力下降
    2. 宽松教育政策引发教育不公平
    3. 学习塾得到广泛认可
    4. 公立教育系统的弊端
二、塾校合作的发展过程
    1. 塾校合作的开始
    2. 塾校合作的普及与深化
三、日本塾校合作对我国的启示
    1．制定社会教育机构与学校合作的相关政策
    2．提供社会教育机构与学校合作的经费支持
    3．开展多样的社会教育机构与学校教育合作模式
    4．实现学校内部设施的最大化利用


【参考文献】：
期刊论文
[1]日本学习塾规范发展中的政府行为[J]. 付含菲,钟文芳.  世界教育信息. 2017(17)
[2]日本“宽松教育”的兴衰及其启示[J]. 谭建川.  今日教育. 2016(11)

硕士论文
[1]日本中小学校外学习塾研究[D]. 牛敏.辽宁师范大学 2013



本文编号：3613641