江西省农村小学生和初中生学习压力现状及其影响因素

发布时间：2022-02-22 13:48

　　目的:分析江西省农村小学生、初中生学习压力现状及其影响因素,为采取针对性措施解决小学生、初中生学习压力问题提供依据。方法:通过多阶段分层整群随机抽样的方法,抽取江西省6个县6所初中1-3年级学生及6所小学2-6年级学生共2284名作为研究对象。用Logistic回归对自评学习压力进行多因素分析。结果:小学生、初中生自评学习压力大的为37.25%,其中小学生和初中生分别为33.53%和42.62%。多因素Logistic回归分析结果显示,男生（OR=1.52）、见过家长互殴（OR=1.44）、遭遇校园欺凌（OR=1.62）、被家长打骂（OR=2.32）、自评成绩良好（OR=1.75）、及格（OR=1.86）为学习压力大的危险因素,学习焦虑（OR=2.51）、过敏倾向（OR=1.50）、身体症状（OR=1.49）、恐怖倾向（OR=2.18）与学习压力呈正相关关系。结论:遭遇校园欺凌、家庭暴力、心理健康问题等因素易导致农村小学生、初中生学习压力增大。应从多方面入手,重点针对相关危险因素,采取措施减轻其学习压力。 

【文章来源】：医学与社会. 2019,32(10)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1 资料来源与方法
    1.1 研究对象
    1.2 研究方法
    1.3 统计学方法
2 结果
    2.1 自评学习压力发生情况
    2.2 自评学习压力危险因素单因素分析
    2.3 学习压力危险因素多因素Logistic回归分析
3 讨论
    3.1 江西省农村小学生和初中生学习压力较大
    3.2 校园欺凌、家庭暴力、心理健康问题等多种因素使学生学习压力增大
    3.3 应从减少校园欺凌、避免家庭暴力、加强心理健康建设等方面采取措施减轻学生学习压力


【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3639570