SPOC混合式教学在英语学术写作课堂中的促学效果研究

发布时间：2022-07-27 20:44

　　该研究基于"英语学术论文写作"SPOC混合式课程,构建了线上线下深度融合的教学模式。通过定量和定性相结合的研究方法,探究了学生在学术写作知识观和体裁意识方面的转变,以此考察深度融合的混合式教学如何推进深度学习。结果表明,通过参与一系列线上、线下学习活动,学生逐渐转向社会建构知识观,也意识到体裁是在写作实践中进行社会建构。最后提出推进外语类混合式课程教学结构变革的若干建议,以期为现代信息技术和外语教学的深度融合提供新思路。 

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
1 引言
2 文献综述
    2.1 教学模式变革下的知识观转变
    2.2 社会建构视角下的学术写作体裁意识
3 英语学术论文写作SPOC教学模式构建
    3.1 课程概况
    3.2 基于SPOC的混合式学习模式设计
        (1) 线上—线下讨论循环。
        (2) 线上—线下评价循环。
4 促学效果分析——实证研究
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 数据收集与分析
        4.3.1 知识观量表
        4.3.2 体裁意识量表
        4.3.3 网上论坛
    4.4 结果与讨论
        4.4.1 写作知识观的转变
        4.4.2 体裁意识的提高
5 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]信息化时代外语教学范式重构研究——理据与目标[J]. 陈坚林,马牧青.  外语电化教学. 2019(01)
[2]基于量规的同伴互评对在线学习认知、情感投入度及学习成效的影响研究[J]. 梁云真.  电化教育研究. 2018(09)
[3]基于SPOC的大学英语翻转课堂大规模教学运行机制研究[J]. 蒋艳,胡加圣.  外语电化教学. 2018(04)
[4]基于慕课的混合式跨文化外语教学研究[J]. 索格飞,迟若冰.  外语界. 2018(03)
[5]SPOC平台下指向深度学习的深度教学模式建构[J]. 张晓娟,吕立杰.  中国电化教育. 2018(04)
[6]从多元读写能力培养角度探讨ESP翻转课堂设计[J]. 孙先洪,张茜,孙作顶.  外语电化教学. 2017(04)
[7]基于探究社团体系的混合式英语学习模式研究[J]. 乔惠娟.  外语电化教学. 2017(04)
[8]基于SPOC英语专业翻译课程的翻转课堂教学研究[J]. 张苇,陶友兰.  外语电化教学. 2017(02)
[9]大学英语SPOC翻转课堂:一种有效学习模式建构[J]. 王娜,陈娟文,张丹丹.  外语电化教学. 2016(03)
[10]大数据时代的慕课与外语教学研究——挑战与机遇[J]. 陈坚林.  外语电化教学. 2015(01)



本文编号：3666144