教育政策制定的利益博弈与渐进调适——基于民办学校分类管理政策的分析

发布时间：2022-08-08 10:12

　　随着教育改革进入深水区,教育政策的制定与出台需要考量的因素越来越多。民办学校分为非营利性和营利性开展分类管理,是一项重大的教育改革和制度创新。《中华人民共和国民办教育促进法》修改和民办学校分类管理的问题发端、政策构建、利益博弈、逐渐调适历时多年,是当前教育政策制定过程的一个缩影,对于我国教育政策制定具有重要的启示意义:制定教育政策应坚持立足国情实事求是,应善于吸收基层实践经验,需要强化部门协同合作,应为政策执行适当调适留下空间。 

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【文章目录】：
一、教育政策问题的认定
    (一) 教育政策制定源于问题
    (二) 现行教育政策滞后于教育实践
二、教育政策的构建过程
    (一) 利益相关者:围绕政策议题建言献策
    (二) 政策制定者:注重顶层设计和基层创新
三、教育政策的博弈及调适
    (一) 教育政策制定的利益博弈
    (二) 教育政策的调适颁布
四、我国教育政策制定之省思
    (一) 制定教育政策应坚持立足国情实事求是
    (二) 制定教育政策应善于吸收基层实践经验
    (三) 制定教育政策需要强化部门协同合作
    (四) 制定教育政策应为政策执行时适当调适留下空间


【参考文献】：
期刊论文
[1]民办教育政策推进为何缓慢?——基于组织行为决策视角的考察[J]. 阎凤桥.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(06)
[2]推进民办教育分类管理需处理三大关系[J]. 阙明坤.  教育发展研究. 2017(03)
[3]教育综合改革的部委协同性——基于1986年来部委“联合发文”的文本分析[J]. 杨道宇.  黑龙江高教研究. 2016(12)
[4]放开营利性学校办学领域的取向与策略探析[J]. 周海涛,李虔,张墨涵.  教育与经济. 2016(01)
[5]政府创新需“顶层设计”和“基层探索”良性互动——访中央编译局副局长、著名学者俞可平[J]. 沈刚.  经济. 2012(04)
[6]我国教育政策制定过程之探讨[J]. 黄忠敬.  教育理论与实践. 2007(05)
[7]论教育政策制定的利益指向——利益集团理论的分析视角[J]. 周小虎,王玲.  教育科学. 2006(01)



本文编号：3671322